孩子为什么会逃避与斗争？
作者：周强
心理学研究发现如果人类最基本的需求在年幼时得不到满足，会向两个方向的其中一个方向发展：一是退缩或封闭自己（称为逃避反应）；二是侵略或攻击性（称为斗争反应）。
刚才我们的家长也说到的……，都属于基本需求里面的，睡眠、饮食、光照、舒适、安全、空间、活动、交友等，这些都是。那么下面我们来说一说孩子或者人一生最大也是最最根本需求。
爱与情感的需求。说到这很多父母都会说，谁会不爱自己的孩子呢？我对他最爱了，自己不舍得吃不舍得穿，他要什么买什么，还买最好的，我把我的一切都奉献给孩子了。我们以为这就是爱。
那什么是爱呢？
爱的能力也不全是天生的， 很多的爱是我们后天从爸爸妈妈那里学习得来得， 爱与被爱的模式是通过父母之间爱与被爱的能力学来的。
我们可能是比较含蓄吧，对于爱要么是不善于表达，要么表达方式不对，所以我们给孩子做好榜样。爱必须表达出来（行为和语言互动演练），比如我们刚才说的，我们抱不抱孩子，亲孩子吗?对孩子说，我爱你吗？
爱需要要作出行为，这一项毋庸置疑，生活中好多好多。 爱包括信任。（我对你的世界了解得很少，但我信任你）我们要相信相信的力量。比如我孩子……爱需要乐意倾听，会听是一种态度和尊重。
爱是分享经历。（这就是实践爱，并使爱在何时何地都无条件地存在）陪伴爱人做什么，让他感觉你爱她。陪伴很重要，有首儿歌就要爱我你就陪陪我……。
爱我你就抱抱我，爱我你就亲爱我，平时我们与孩子相处时还有什么是需要我们家长注意做的，能让孩子感受到爱方式方法。
首先一、当我们与孩子目光接触要温柔而宽容，就能最为迅速地给予孩子爱的感受同时也能与孩子快速的建立信任和理解。我们要避免怒视、直瞪和眯缝眼睛。这些都不是富有慈爱之情的目光接触。我们的目光应该能充分表达关注和爱，温柔如水。
二、给予孩子适当的关注，每天，我们应该有单独的时间完全集中在孩子身上，也就是我们说的深度陪伴。
要在您主动和孩子主动之间建立平衡。家长单独关注能够最迅速地使孩子相信，他在这个世界上非常重要， 在爸爸妈妈的世界里尤其重要。
比如，我们正在做饭，孩子高兴的跑过来对我们说，妈妈，你看我的作业做完了，这时我们怎么办呢？
各位家长如果您正在做饭，孩子高兴的跑过来对我们说，妈妈，你看我的作业做完了，这时您怎么办呢？
我们应该暂停一下手里的事情，蹲下身子专注听孩子说完，然后，告诉孩子宝贝这么快就写完了妈妈很高兴，再接着说宝贝，妈妈正在给宝贝做好吃的，宝贝再检查检查，妈妈做好了我们高高兴兴吃饭，这样孩子不仅感受到爱还会感觉到我在爸爸妈妈心中很重要。
三、用孩子喜欢的方式称呼他，使用一种尊重、慈爱的语调。
无论您多么愤怒或泄气，都不要用他的名字来羞辱或贬低他。要使用他最喜欢的称呼方式 。比如：孩子小的时候，我们叫他宝贝，宝宝，如果孩子大了或许不喜欢了，尤其是在他的同学面前，那么我们就尊重他。共同选择一个孩子接受的。
四、每天拥抱孩子，尤其是早晨、分别时和睡觉前，但在此期间和所有合适的时候也要拥抱。尝试各种不同的拥抱方式：快速的用面颊贴着面颊的拥抱，还有紧紧的拥抱。
如果您在拥抱时发现孩子畏缩或扭动，下一次就选择另外一种触摸方式，或者问问孩子希望怎样。
在别人面前，孩子也许更愿意您拍拍他的肩膀、挥挥手、致个意，或者说一些诸如“玩得开心点儿”及“一会儿见”之类的话。
五、用微笑表达友情。和孩子一起始终微笑，避免做出讥讽或怜悯的微笑。即使你们之间面临的形势很紧张，只要能保持轻松地微笑。
有的父母会说，我天天给孩子笑脸，那孩子岂不是更不怕我了，其实微笑决不会削弱我们的力量，它只会增强我们的力量，因为它表明您是控制方，您的乐观情绪和对孩子的友情没有改变。
怎样正确的爱我们的孩子，真的是需要学习的，它对我们孩子的意义是十分的重大。那么除了这个最重要的爱的需求，还有哪些其他需求呢？
接下来我们来说孩子的空间需求。
我们所讲的空间有两种，一种是有形的空间，一种是无形的，即心灵上的。
人们对安全的需求是有形的，空间的需求是情感上的，每个人都有个人空间意识。这种需求随着孩子的年龄而变化，孩子的年龄越大，对个人空间的意识就越强烈。
如果空间的需求没有得到满足，孩子可能会表现出易怒、抱怨不休、对噪音或触摸过度敏感、推搡、碰撞、反复和重新布置自己的房间、疏远、冷淡、控制一切或成为关注中心的强迫性行为，以及不耐烦、注意力不集中等。
空间需求的一项重要内容就是隐私。如果对孩子的内心世界表示尊重，建立一种家庭成员之间畅所欲言的安全的情感空间，就能最有效地鼓励孩子讲出需要交流的东西。
我们先说说学习的空间 学习的空间包括学习走路、认字、阅读、系鞋带、扣衣服扣子、拧瓶盖、旋开门把手、爬树等等等等，那么在孩子不断学习的时期，我们千万千万不要说“你怎么这么慢”或者“不能失败”、“你真笨”、“我来替你做吧”之类的话。
而应该放手让他自己做，并告诉他“失败了也没关系”。因为他很慢很笨，他正在学习，这是一项神圣的工作。
本田宗一郎是本田技研公司的创始人。小学是差生，无论做什么都失败，成绩不理想。
然而，成功后的他说，正是因为当时的失败，才培养了我能独立思考、具有灵活性和创造性的大脑，从别人那里学到的东西与自己经过深思苦想得来的东西相比，其价值和应用的广泛性是大不一样的。
接下来就是心灵的空间，给大家讲一个真实的故事，有一个孩子从小就对漫画有浓厚的兴趣，上中学时，因为学校改建，每天只上半天课，便借着这个机会，天天往漫画书店跑，他的时间，不是看漫画，就是自己画漫画。
因为太专注于漫画，结果功课一塌糊涂。英语第一学期才考了三十几分，代数勉强及格。等到第二学期，代数也挂了“。遭到了留级的处罚。这恐怕是人生的第一次大挫折。孩子的父亲当然十分失望，他知道，孩子不是不聪明，哪怕孩子只要他把精力的十分之一用在功课上，就可以应付自如。
但是，做父亲的同时也很清楚孩子心中的理想与爱好，所以这位父亲没有粗暴的干涉，也没有苦口婆心的教导，更没有整天的唉声叹气。就在此时，一家漫画出版社写信，邀请孩子去画漫画。孩子高兴极了同时很珍惜这次机会，但是孩子心中并没有底，他不确定父亲会不会阻止他。
于是这个孩子忐忑不安地走到父亲跟前，轻声说：“爸，我明天要到外地画漫画。”
父亲没有抬头，边看报边问：“是工作了吗？”
孩子回答“是的！”
“那就去吧！”父亲极其平静地接受了儿子放弃学业的事实。短短十来秒钟，成为影响一生的重要时刻。
这个孩子就是著名的漫画家蔡志忠。蔡志忠的父亲不仅给了蔡志忠学习空间同时给予了心灵的空间。
著名教育家陈鹤勤先生曾提出：“凡儿童自己能够做的，应该让他自己做，凡儿童自己能够想的，应该让他自己想。”孩子有更多的独立性要求。
对年幼的孩子来说，独立意味着父母的放手和支持，到了一定年龄后，孩子更需要一个身心都独立的空间，需要更多的自由可支配的感觉。
给予孩子自由并不是盲目的。作为孩子的家长，了解孩子，给孩子一个思考和历练的空间是必要的。正如蔡智忠的父亲后来说：“对儿子的行为，其实我一直都很注意。我知道他的兴趣和天分，所以给他自由，事情只要用心做就好。”
我们要对孩子适度的放手，避免包办、替代。其实这样更有利于孩子的发展，更能满足孩子的空间需求，同时让我们的孩子更加自信，自信的孩子更健康快乐。
空间需求刚才说到一项重要内容就是隐私，就是尊重每一个人的隐私空间，我们家长爱孩子，想了解孩子的一切，但是，每个人又都会有一些不想被别人知道的秘密，包括我们的父母。尤其是我们做的一些糗事。
但是，很多父母不去注重我们前面讲的爱的需求，从根本上解决孩子与自己之间的防御，而是千方百计的偷偷的寻找能够窥探到孩子秘密的方法。
孩子的qq、日记本、手机，更可恶的家长甚至从孩子的同学好友那里获取信息，其结果一旦被被孩子知道反而造成关系更紧张，孩子对家长防御更强。因此我们建议家长爱孩子就要相信孩子，同时必须要用正确的爱的方式。
爱孩子就要相信孩子，用正确的方式去爱孩子，给他足够的个人空间这是我们在家里满足孩子的空间需求。
还有就是孩子对大自然的需求，所有孩子都需要与自然界形成直接的基本关系。孩子需要泥土；需要微风、芳香、青草、绿树和植物世界；需要与其他生物的丰富互动。
大自然能抚慰我们的心灵。孩子同样面临着来自学业、交往上的压力，即使在学校里的体育活动也越来越多，但是也是在过分整洁的体育馆里而不是在户外展开。
家长可以找一些能让孩子在户外、在植物中间展开的活动，可以把地点定在公园、植物园和小区的花园里。
让孩子放风筝、踩滑板、骑自行车等等；带孩子去公园散步，躺在地上抚摸小猫，趟着溪水追逐蝴蝶；给孩子一株植物，让他放在房间里；或者在厨房里发一些豆芽，和孩子一起看着豆芽生长；买些金鱼或者其他孩子喜欢的宠物，和孩子一起饲养；定期让孩子接触自然的户外环境。
与大自然建立直接联系有助于培养孩子的自信、敬畏和赞赏的感情，这是精神力量获得新生的源泉。
大自然让孩子学会仔细地观察：春天到了，光秃秃的树枝上为什么会鼓起一个个小苞呢？哦！那里正孕育着嫩嫩的树叶和即将绽放的春花呀；
屋檐下，小燕子为什么总要衔回一根根草或一点点泥呢？哦，原来是为了建造自己的小窝呀……这样身临其境的观察，孩子得到的知识是鲜活的，是身边的，这样就会进一步激发起孩子浓厚的求知愿望。
大自然让孩子学会用心地思索：树叶到了秋天为何会变黄变红，还会落下来？雨后天晴，为什么会出现绚丽的彩虹？月亮为什么有时候圆有时候缺？为什么会有白天和黑夜？
往往就是由这些简单的问题开始，孩子们在天性中的好奇心的驱使下，问题就会逐渐变得越来越多，越来越深。
大自然确实拥有神奇的力量，我们更是自然中的一份子，再比如动物学、植物学、矿物学、物理学、化学、地质学、天文学等等科学领域的知识，你都可以在与大自然的亲密接触中逐步进入 。
蒙特梭利追根究底地往上找寻生命体自我活动的根据，她发现，儿童在出生以前，就具有了发展的预定计划，由于这个计划从生命的一开始就已存在。
正如鸡蛋会变成鸡，人的受精卵会开展成胎，变成人，所以她称未出生之前，便具有这种“开展功能”的儿童，为“精神和肉体胚体”。
“胚体”在卵受精的那一时刻，就含有了“未来成为人”的这一大自然的“预定计划”，于是“预定计划”也按着大自然订下的步骤，产生了自我实现的活动；不断地自我活动，完成了伟大的生命。
还有一个就是孩子的活动需求。
孩子的活动和他周围进行的活动会给孩子一种力量，促使他对生活倾注更大的热情，学习并成长。
休息的时候，孩子希望一切都稳定，但是，当孩子醒来的时候，他希望了解最新事态，尝试新东西，一显身手，去不同的地方，发现新事物， 用新方式做旧有的事情。
如果活动需求得不到满足，孩子可能会厌倦、极度活跃、疲乏、失眠、犯困、躁动不安、没精打采、偏执、畏畏缩缩，或者控制欲极强。
如果不让孩子参加适当的活动，孩子就会觉得自己是生活的受害者，而不是积极的参与者。成功的父母会为孩子提供适当的激励、有趣的活动和适时的休息。在满足活动需求时，要注意以下几个最重要的因素：
1、鼓励孩子发展他自己发现的所有相对安全的活动。
2、提高孩子对他成长过程中活动的兴趣。
3、保证具有特定教育目的的活动持续进行。
4、创造机会，经常活动和无人指导的游戏。
5、在不同种类的活动与休息之间找到平衡。