为什么要教孩子复习英语呢

课堂上学过了英语，要经过复习，才能拉开差距。能够懂得及时复习，还有什么事情不能顺利呢。复习的阶段，是查漏补缺的过程。沟通和分享呢，是取长补短。都是在具体话题，情景中去完善的。课堂上，跟着老师模仿和练习，一定要反复。为什么要复习呢，就是在自我练习中，完善情景。在沟通和分享中，透彻语境。在复习中，只有返回到自身，课堂环境，才能在思维中形成语境或情景。这样，脱离了课堂，也可以有所为。如果不经过复习，还是要依靠课堂环境，才能去表达和行为。可见，在复习的时候，才能知道自己到底缺什么。复习呢，也是在分享老师的教学，表现自我，建立自信的过程。比如，少儿英语启蒙，学过一次，两节课。一个星期之后，要去回顾它，温习并巩固它。

少儿英语复习的时候，不要想得太远，容易浮想联翩，而心猿意马。结合自己的感觉，老师的方法，去思考。思考呢，是最快的实践，也是在锻炼思维。有时候，复习英语，孩子却更关心游戏互动。喜欢看动画，而不能应用英语。所以，不要舍本求末。学习方法呢，是工具。不能因此，玩物丧志。3-6岁的孩子呢，要启蒙思维。就是教会正确的方法，合理有效的思考，养成良好习惯。学习英语呢，能够检查不足，更能发现优秀之处。

英语学习，记忆呢，是劳动的结果，而不是过程。如果一味的记忆，就不懂得劳动了。如果能够通过劳动，获得收获，从而会感到记忆轻松了。复习呢，是通过练习，让什么得以恢复呢。就是知道自己该做什么，如何去做，恢复自信心。而不是，学了之后，只知道模仿和练习；在具体事上，还是纸上谈兵。已经跑了很远，读了很多书，学了很多技能；结果发现，不知道自己处于什么位置了。

复习少儿英语呢，为什么要过一段时间呢。这个是要经得起时间沉淀，为以后的学习，夯实基础。你看一下修路的，就会明白。并不是一次性，把所有的混凝土，都堆积在一起，铺平就完事了。而是，要经过反复冷凝和铺垫，让基础更牢固和坚实。学习英语呢，也是这样的。复习是为了印证所学，更是为了巩固知识，最终呢，是为了完善语境，锻炼思维。如果在思维上，没有收获。那还想在什么地方有收获呢。

小朋友在课堂上，通过绘画，涂鸦，拼写，阅读，听力，口语，完成话题的互动，事情的沟通。很多是环境的效果，所以要巩固环境的力量，才能掌握语言。在英语故事中，也是要了解语言的环境，而并不只是在字词上下功夫。字词呢，固然是重要的；但是，决定字词的，是语境。字词呢，是实践的结果。比如，家长和孩子相处，足够熟悉了。孩子的任何发音，家长都明白什么意思。家长的表情或动作，孩子都能懂得含义。

在英语复习中，遇到了问题，马上去问老师，迅速去翻资料。这样呢，会遇到很多问题，就反复去翻阅资料。这样呢，会比较辛苦。但是，最终呢，也不会有遗憾的。有的孩子呢，能够独立复习，是养成了良好习惯。知道学习的方法，在听说读写中，感知事物，体会完成事情的快乐。有时候，孩子去做什么事情，就不让家长插手。英语学习呢，也是一个循序渐进的过程。要了解到，当孩子不愿让家长辅导的时候。家长看到孩子考核不理想，怎么能不焦头烂额呢。启蒙阶段呢，是语言和智力开发的关键。孩子呢，也很乐意和家长互动和沟通。什么事情呢，都做得很认真。

所以教的时候，给孩子信心。陪孩子学习，家长应该感到快乐。当不能陪孩子学习的时候，发现问题，就快乐不起来了。英语呢，是语言工具。它的主体，就是实践。只有孩子去实践，才能夯实语言基础。实践呢，并不是什么事情，都亲力亲为，而是要结合思考。有家长说，英语要有精读和泛读。泛读是要了解事，不能读了之后，不知道英语是在所什么事。精读呢，是在锻炼方法。其实，他们都可以通过口语来统一。日常生活中，家长会孩子，课堂上学了些什么呢，老师讲了什么呢，都是在锻炼总结能力，更是在结合情景，来锻炼沟通技巧。