批评《学习语文要练基本功》

学习语文要练基本功

叶圣陶

学习语文要练基本功。(开门见山)写一篇文章，就语文方面说，用一个字，用一个词，写一个句子，打一个标点，以及全篇的结构组织，全篇的加工修改，这些方面都要做到家才算好。(单举写文章的例子，来论证“语文基本功”的作用。)这些方面都得下功夫，都得养成好的习惯。(叶圣陶特别强调“习惯”。)这样，写起文章来就很自由，没有障碍，能够从心所欲。培养这些方面的能力，养成好的习惯，就叫练基本功。(算一个比较粗略的“练基本功”的定义。)

一出戏要唱工做工都好是不容易的。最近我看周信芳、于连泉(小翠花)几位总结他们表演艺术经验的书，讲一个动作如何做，一句唱词如何唱，都有很多道理。道理不是嘴上说说的，是从实践里归结出来的。(从作者的读书体验来论证，可以说是类比论证。)我们学习语文，看文章和写文章也能达到他们那样程度，就差不多了。(紧密联系语文学习，使文章论题集中。)学戏的开始，不是从整出的戏入手的，一定要练基本功，唱腔，道白，身段，眼神，一举手一投足，都要严格训练，一丝不苟。起初当然勉强，后来逐渐熟练，表演起来就都合乎规矩。然后再学一出一出的戏。(强调学戏“一定要练基本功”，这是要点。)学绘画，要先练习写生，画茶杯，画花瓶，进一步练速写，这些都是基本功。学音乐、舞蹈也一样，都要练基本功。木工做一张桌子也不简单，锯子、刨子和凿子，使用要熟练，要有使用这些工具的好习惯，桌子才能做得合规格。(再扩展到“学绘画”、“学音乐、舞蹈”和木工做桌子，联想面更广，增强说服力。)总之，无论学什么，练基本功是很重要的。(总结)

学语文的基本功是什么？(用设问来展开，也标明了层次。)大体上说有以下几方面。

第一，识字写字。（把“识字写字”放在第一来写，可见叶圣陶把它看得非常重要。）可能有人想，谁还不识字，这个功夫没有什么可练的。(指出某些人的错误想法。)可是一个字往往有几个意义，几种用法，要知道得多些，个个字掌握得恰当，识字方面还得下功夫。(用道理论证“识字方面还得下功夫”。)譬如“弃甲曳兵而走”，这是《孟子》上的一句话。小学生可能不认识“曳”字，其余都是认识的。可是小学生只学过“放弃”“抛弃”等词，没学过单用的“弃”字。至于“甲”知道是“甲、乙”的“甲”，“兵”知道是“炮兵”“伞兵”的“兵”，“走”知道是“走路”的“走”。他们不知道“甲”是古代的军装，“兵”在古代语言中是武器，古人说“走”，现代人说“逃跑”。“曳”这个字现代不用了，只说“拖”。“而”字在现代语言中是有的，如“为……而奋斗”。可是照“弃甲曳兵而走”这句话的意思说，“而”字就用不着了。用现代话说，这句话就是“丢了铠甲拖着武器逃跑”。(举例论证“识字”的重要性。)到高中程度，识字当然要比小学比初中更进一步，对某些字知道更多的意义和用法。中国字太多，太复杂，谁也不能夸口说念字不会念错。(指出汉字是“识”不完的。)字要念得正确，不要念别字，这也(补充“识字”的另一个方面，就是不止只知义，还要明其读音)是识字方面应该下的功夫。

写字也要下些功夫。(“识字”和“写字”分成两段来写。)不一定要去买什么碑帖，天天临它几小时，这不需要；可是字怎么写，总要有个规矩。写下的字是让人家看的，不要使人家看不清楚，看得很吃力。(讲道理，“写清楚”。)有时候我接到些信，字写得不清楚，要看好些时间，看得很吃力。(举例论证字“写不清楚”的危害。)不要自己乱造字，简化字有一定的规范，不要只管白己易写，不管别人难认。(要写得“规范”。)字要写得正确，一笔一划都辨得很明白(承上)；还要写得熟练，如果写一个字要想三分钟，这怎么能适应需要？(一正一反，强调写字还要“快”。)要把字写得正确熟练，这就是基本功。

第二，用字用词。用词要用得正确，贴切(“正确”“贴切”是用词的基本要求)，就要比较一些词的细微的区别(这是技巧)。这是很要紧的。譬如与“密”字配合的，有“精密”“严密”“周密”等词，粗粗看来好像差不多，要细细辨别才辨得出彼此的差别。“精密”跟“周密”有何不同，“精密”该用在何处，“周密”该用在何处，都要仔细想一想。想过了，用起来就有分寸。如果平时不下工夫，就不知道用哪一个才合适。

用词，有时也表示一个人的立场。(用词的第二个要求：表明立场。)立场，就是站在哪一方面；比方有人说，(举例论证。)在土地改革的时候，某村地主很“活跃”，这就是立场不对头。“活跃”往往用在对一件事表示赞美的场合。对地主用“活跃”不合适，要用“猖撅”。否则人家会认为你是站在地主的立场呢。这些地方如果平时不注意，就会出错。用词还有(请注意“还有”这个语言标志)个搭配的问题。(第三个用词要求：讲究搭配。)比方“成绩”，可以说“取得成绩”，“做出成绩”，如果说“造出成绩”就不合适。前边的词跟后边的词，有搭配得上的，有搭配不上的，把不相配合的硬配在一起，就不行。(用摆事实讲道理来论证。)所以用词也是基本功，无论阅读或是写作都要注意。

第三，辨析句子。句子是由许多词组成的，许多词当中有主要的部分和附加的部分。读句子，写句子，要分清主要部分和附加部分，(把一个句子拆开就是“析”。)还要辨明附加部分跟主要部分是什么关系。(辨明其中的关系就是“辨”。)比方“在党的领导下，我们取得了中国革命的胜利。”这句话的主要部分是什么？是“我们取得了胜利”。取得了什么胜利？取得了“中国革命的”胜利。还要弄清楚，“在党的领导下”是“取得”的条件，虽然放在头里，却关系到后面的“取得”。(举例证明。)读一句话，写一句话，要能马上抓住主要的部分，能弄清楚其他的部分跟主要的部分的关系，这就是基本功。(处处不忘紧扣中心话题“基本功”。)长句子尤其要注意。有些人看文章，又像看得懂，又像看不懂，原因之一就是弄不清楚长句子的各个组成部分的关系。(举一个反面例子。)

读文章，写文章，最好不要光用眼睛看，光凭手写，还要用嘴念。(“念”也是辨析句子的一个方法。)读人家的东西，念出来，比光看容易吸收。有感情的文章，念几遍就更容易领会。自己写了东西也要念，遇到念来不顺的地方，就是要修改的地方。好的文章要多读，读到能背。一边想一边读，有好处。这好处就是自己脑子里的想法好像跟作者的想法合在一起了，自己的想法和语言运用能力就从而提高不少。(谈“念”的好处。)长的文章可以挑出精彩的段落来多读，读到能背。读的时候不要勉强做作，要读得自然流畅。大家不妨试试。(谈“念”的方法。)

第四，文章结构。看整篇文章，要看明白作者的思路。(提出要求：明了思路。)思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是决不乱走的。看一篇文章，要看它怎样开头的，怎样写下去的，跟着它走，并且要理解它为什么这样走。(讲道理。)譬如一篇议论文，开头提出问题，然后从几个方面来说，而着重说的是某一个方面，其余几个方面只说了一点儿。为什么要这样安排呢？一定有道理。读的时候就得揣摩这个道理。再往细处说，第二句跟头一句是怎样连接的，第三句跟第二句又是怎样连接的，第二段跟第一段有什么关系，第三段跟第二段又有什么关系，诸如此类，都要搞清楚。(摆事实。)这些就叫基本功。练，就是练这个功夫。

总起来一句话，(这是收束全文的语言标志。)许多基本功都要从多读多写来练。读人家的文章，要学习别人运用语言的好习惯。自己写文章，要养成自己运用语言的好习惯。要多读，才能广泛地吸取。要多写，越写越熟，熟极了才能从心所欲。多写，还要多改。(讲道理。)文章不好，原因之一就是自己不改或者少改。有人写了文章，自己不改，却对别人说：“费你的心改一改吧。”自己写了就算，不看不改，叫别人改，以为这就过得去，哪有这么容易的事？(摆事实。)

写之前要多想想，不要(一上来)就动笔写。想得差不多了，有了个轮廓了，就拟个提纲。提纲可以写在纸上，也可以记在脑子里。总之，想得差不多了然后写。写好以后，念它几遍，至少两三遍，念给自己听，或者念给朋友听。凡是不通的地方，有废话的地方，用词不当的地方，大致可以听出来。总之，要多念多改，作文的进步才快。(写文章的经典路数。)请别人改，别人可能改得不怎么仔细，或者自己弄不明白别人这样那样改的道理，这就没有多大好处。(批评反面典型。)当然，别人改得仔细，自己又能精心领会，那就很有好处。(这是回马枪，堵死漏洞。)