这位妈妈，你做的很好！但把孩子的学习内驱力想得太简单了

梅老师您好，

我们是一家三口，儿子今年9岁，现在二年级，是个早产儿。

因为是在我和孩爸的工作地生的孩子，没人帮忙带着，我出了月子就把孩子放在办公室婴儿床上，一边上班，一边照看。

孩子满100天后，迫于生计，不得不把孩子送回老家，由我妈妈带。

三周岁的时候，孩子出现抽动症症状，我妈把他送回我的工作地，我们自己边工作边带。

这时候我才发现，孩子严重缺爱，而我们由于缺席孩子的1-3岁，此时依然只是个新手爸妈。我们出现严重的育儿分歧，当然受伤的还是孩子。后来我开始接触育儿书籍，发现是我们的育儿方式出现问题。

我和爸爸开始有了沟通，一边学习一边向儿子道歉。上幼儿园时，他总是不去上学，一开始，我就强制送去，哭的撕心裂肺，我还要凶他，有一阵子我自己都要抑郁了。后来我就和爸爸商量，不去就不去了，结果几次以后，他倒不反抗了。

一年级的时候，又开始天天不想去学校，也不写作业，上课是认真听的，每次考试都能考的很好。在经过不停地反省和改变后，我开始接受了他的磨蹭，有几次他不想写作业，我还帮他写了，他特别开心，说妈妈跟他说一伙的。

现在二年级，他的磨蹭已经没了，每天在校把作业都完成了回来，语数英考试都考的特别好，但是不愿意背书，不愿打卡。我也不敢和以前一样来硬的了，知道那是错误的。

他现在每天放学回来，除了玩手机游戏，就是看电视。以前瘾很重，偷偷摸摸趁我们睡着拿我们手机玩。爸爸就给他买了个手机，刚开始通宵玩，后来知道我们不去动他手机，他想什么时候玩就什么时候玩，现在已经不会通宵了，但是依然一有空就拿出来看。

他小时候很喜欢去公园的，踢足球，现在公园不去了，足球不踢了，自行车买了还没学会就不愿意骑了，只要放假就躺床上，喜欢一个人待房间里。他每天都说上学好累，不想去学校，今天早上起来也说，我问他不想上学那想干什么，他说不知道。每天早上都唉声叹气，好像永远都是很沉重。

您的《唤醒孩子的内驱力》这本书给我非常多的启发，我也明白他没有内驱力？怎么办呢？

我们是在外打工，一直住宿舍，现在还是住一个房间，但是有两张床，他总要跟我们睡，说自己一个人睡不踏实。这几天，我们看到苏州外国语学校在招生，我就有意想让他去试试，那是个住校的学校，我就很矛盾，我不知道这个时候让他住校合适吗？我们都没有分床呢。

梅老师，我到处查阅资料，观看别人。还要防着哪些不适合自己的孩子，哪些太过了。期待梅老师的指点。

苏苏

苏苏您好

我认真看了你的来信和后来陆续补充的内容，交谈后，你说孩子爸爸有了十分明显的改变，这真的特别难得！我打心眼里为他和你点赞，特别想帮帮像你们这样能学习有反思又有行动的父母。

这几天我又考虑了很多，现在的回复可能和前几次跟你微信聊天会有一些不同。

从来信中看到，你和你爱人从家乡到外地为生活拼搏奋斗，像鸟儿一样勤勤恳恳，衔草筑巢，一点一点地积累，建立自己的家园，很不容易啊！没听见你抱怨一句生活的艰难，这很令人敬佩！对孩子也是很好的投射。

从你发来孩子和爸爸玩耍的视频和日常的介绍，我判断你家小孩本身是个身心健康的孩子，也是比较聪明的。

比较聪明的孩子多少都会有一点自负，看不上同伴，容易嫌弃爹妈，甚至对周围环境也有些不屑。像他不愿跟一些小伙伴玩，不愿下楼吃饭等表现，就是这种心理的外显。

他不愿吃，你就高高兴兴帮他端上楼，我认为这不是惯孩子，是顺应他此时的心理。不过，你也应该笑着告诉他，妈妈可不是机器做的，吃，尽量自己去端，亲妈只有一个，累死再也没有啦。对了，就保持一种亲昵而轻松的姿态，这是所有孩子都喜悦的姿态。

你所有的列举里，只有一点特别值得关注：除了手机，孩子对什么都提不起兴趣。

手机我不说了，你以前的做法已经付出足够的勇气和行动，而且已经有效果。想让他更好的控制手机，估计还得再看看这篇父母做好这三大点，每一个孩子都可以实现手机自律（文章对父母要求很高！关于彻底控制手机这个问题，我个人认为是全网最靠谱的文章了）。

我们重点说：提不起兴趣怎么办？而且孩子不只是生活懒散，学习也懒散，没动力，没兴趣。

我有这几点建议：

第一，接下来，希望你做个轻松一点的妈妈。（以前文章我反复说过多次了）

我看你看了尹建莉和李雪的书，并且有很多自我反思，譬如，你明白当孩子很小的时候把她交给外婆带是不妥当的，悔恨不已，为此，你总是认为孩子缺乏安全感，这都是你无法补救的罪过。我相信，以后孩子有个风吹草动，你都会想到这个，往自己身上揽。

一个人善于反思是好的，可以让我们少犯错误，但是，也不能走另一个极端——习惯性陷入自责，就像亏欠了孩子一辈子一样，像一个赎罪者，活得沉重。

事实是，为了养家糊口，你们那时候把孩子交给老人带也是不得已的选择，也不是不可原谅的过错，人总是要活下去吧，有时候就是不能两全啊！

既然不可改变了，那就放下，先过好眼前，活得理直气壮，开开心心，轻轻松松。

懂得学习、自省、调整，而且勤劳、奋斗，本来就是一个好妈妈，一个兢兢业业的工作者，谁都没有权利要求你更多，自己也一定放过自己。

我想，调整了以后，缓缓以一个轻松快乐的妈妈出现，孩子也不会从你身上感受到那种负罪和沉重，他的委屈感也会减少，也不会经常叹气了。

第二，学习内驱力的产生是一个厚积薄发的过程，几乎不是什么妙招可以见效的。

我的确看到很多孩子刚上小学和幼儿园的妈妈问我，梅老师，我的孩子怎么就没有学习内驱力呢？这怎么办啊？

我想问的是，想想自己这个年龄，你有学习内驱力吗？你各个方面的动力都是怎么爆发的？什么时候焕发的？这都是根据一个人的内在和环境的互动而产生的。我在《唤醒孩子内驱力》那本书里第一章写得比较全面了，在此不再赘述。

第三，需要帮孩子找到一种持久的兴趣。

虽然，这在谁家都不是一件很容易的事，但家长真的需要在这方面多动脑子，而且不能带着很强的功利性。在培养孩子的持久兴趣这方面，我个人的经验是带动和鼓励孩子多试，鼓励他们任何正当的尝试，少指导，少评判，多鼓励，多支持。尤其避免那种泛泛的夸奖和鼓励，争取把话说到孩子心理，既让他愉悦，又让他心服口服。

聊天时你说到你们快搬到新房子去了，我想这是个令全家都开心的事儿，不妨让孩子去设计他的房间，这不是一个让人很快活的事吗？

我觉得你在这方面还是很动脑子的，特别好。

再重复一遍，唤醒孩子学习内在驱动力的前提是，先满足底层的需要！这一点非常重要！因此，给孩子无条件的爱，感受他，支持他，理解他，关心他，爱护他，鼓励他，这些本就是父母的本能，也是作为父母最应该做的事。

第四，关于学校的事情，我个人不太赞成高中以下的孩子住校，尤其是你们这种断然分离。

应该调动他的积极性和对生活的热情，而不是想着去更好的学校。

你问我怎么调动他的积极性和热情，说实话，这是每个成人的学习能力和生活智慧决定的，需要你自己去实践。