金汇昆：小学生在作文中的思路断裂与修复

小学生在作文中的思路断裂与修复

文/金汇昆

“舅舅，为什么你把我的作文反过来呢？”外甥女疑惑地问。

“反过来挺好呀，你看，最后这个部分写的是上幼儿园的事情，这是发生在以前的事情，把它写在前面，正好与后面、现在的事情相呼应。既顺理成章，又浑然天成，你看你原来的文章，事情已经写完了，却又来了一笔幼儿园的事情。这显得很不协调。”思考片刻，我认真地回答她。

“那做这样的修改有什么依据吗，需要注意什么问题呢？”她又发问，不过，这一问很见功夫。

“嗯，问得好，依据倒是有，正面的和反面的都有。从正面说，文章的思路要有逻辑的连续性，不能断裂。从反面说，你的文章思路出现了断裂，需要切掉或者修复。尽量考虑修复，实在修复不了就要果断切掉。还好，你的作文可以修复。”由于思考深入，我可以做到很轻松地回答她。

“好吧，我会认真学习您修改过的文章的。”最后，她平和而诚恳地说。

如此问题在孩子们中是很普遍的，比如在初中生、高中生的作文中，我们同样可以看到这样的情况。多数时候，我们认为文章内容逻辑上的连续性对议论文很重要，而忽略记叙文内容逻辑上的连续性。事实上，并非如此。

假如一篇记叙文，它在逻辑内容上缺乏连续性，那么这一点也是一个致命伤。或者文章的艺术性大打折扣，看来文章没有整体设计，文章的内容就是一堆文字，简单堆积起来而已；或者文章的内容很难理解，无论是叙述，还是抒情，都会产生理解上的问题；或者文章呈现出标准散文的特点，内容散乱，而且语言容易空乏，缺少细腻性的描写，记叙文重在描写，描写的缺失不得不说是一大弊端。

尽管有些典型散文化的文字还是不错的，但是从总体而言，散文化的文字不容易写好，一旦写不好，就影响分数。所以，还是建议孩子们写中规中矩的记叙文，即写人记事类的文章，这类文章一旦掌握方法和规律，就很好把握了。

为此，文章思路断裂就要修复或者切除，能修复就尽量修复，不能修复就要果断切除，否则会影响文章效果。修复的办法不唯一，比如可以采用合适的叙事方式，其中倒叙是最好的，这样的叙述方式非常容易设计出画框式的文章结构，艺术感很强，既然是画框，就有框内与框外，如此，文章内容就可以更丰富了。再者，还可以坚持一文一事的写作原则，围绕着一件小事展开写作，这样就不容易出现思路断裂的文字，在写作时，可以把一文一事和画框式结构结合起来。

在修改外甥女文章的过程中，我又一次看到孩子们文章写作的通病。我感到意外的是小学生也同样存在着初中生、高中生存在的问题。可见，在不同年龄孩子的写作中，问题是相同的，精彩各有特色。

榷山

辛丑榴月（06.09）

于湖城湖畔

【作者简介】

金汇昆，笔名江一，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让灵魂的启蒙不断发生。