学好语文的三十条“锦囊妙计”之六（26-30)

第二十六计　记事：

精选内容要素全，来龙去脉说渊源，

重点部分写具体，巧妙谋篇立意显。

对于那些记事性的作文，首先要解决的就是选材问题，一定要选择最有代表性的、最值得记述的事情来写。

在介绍一件事的时候，有些要素是必须写清楚的，那就是时间、地点、人物、必要的环境背景，事件的起因、经过、结果等。对于比较复杂的事件，一定要交代清楚事情的来龙去脉。

在进行叙述的过程中，也不能平均使用力量，“好钢用在刀刃上”，要把笔墨着重放在重点部分，把重点内容交代具体。

另外，在布局谋篇时还要考虑有适当的过渡性语言，要注意前后内容之间的照应，要注意开头和结尾的方法。关于这些，你可以从你学过的课文中去找一些例子来加以体会。

除此之外，我们每写一篇文章都有我们的写作意图，这就是古人所说的：意在笔先。除了把事情写清楚之外，还要用适当的方式把你的写作意图表现出来。表现的方式也是多样的，可以在开头和结尾处直接点出来，也可以在文中通过人物的语言等揭示出来，还可以通过一些意味深长的语句进行暗示，可以通过文章的标题突出出来……你可以根据表达的需要自己选择恰当的方式。

第二十七计　刻画人物：

肖像描写有特点，注重动作和语言，

关注心理和神态，借事来把灵魂现。

以书面的方式向他人介绍某位人物（或是人物群体），一般应该介绍他的外貌特点，也就是让人知道他的样子。这就需要抓住特点来写。但是，还应该注意的是，在介绍时还要有所避讳，例如有的人有生理缺陷，就不能刻意地去突出这一点，否则，可能对所写的人造成伤害。

描写人物还要注意人物的动作及语言的描写。《景阳冈》中武松打虎的动作描写就对表现武松这位英雄人物起到了重要作用。而“精彩极了”和“糟糕透了”这两句代表性的话，让人一看就能了解文中的母亲和父亲各有怎样的性格特点和教育观。

人物神态的描写也经常用到。《穷人》中西蒙死去时的样子，《灯光》中郝副营长在漆黑的夜空对将来用上电灯的憧憬，《将相和》中蔺相如面对秦王视死如归的豪情，都给人们留下了深刻的印象。这也是你应该借鉴的。

如果前面提到的几项都是外在内容的描写，人物的心理活动的描写则是内在的。最为典型的如《卖火柴的小女孩》中，小女孩在大年夜的街头墙角处擦燃火柴产生的种种美好的幻想，这是她的心理活动。这些描写构成了这则童话故事的主体，对刻画小女孩这个人物当时的悲惨境遇和命运都起到了关键的作用。

关于写人，最后要说的是：一般来说，单纯地写人的文章是不常见的，人们总是通过人物所做的一些事情来表现人物的特点和品质。也就是说，写人和记事的文章往往是不能截然分来的。

第二十八计　想象练习：

设身处地角色换，时间空间可变幻，

音乐图画巧利用，扩写续编思路展。

小学生作文其实分成两部分，一部分是记实作文，要求写出真情实感，再一部分就是想象作文，要求想象丰富合理。元宵节的夜晚，你从户外广场上看烟花表演归来，想把它记录下来。你就要认真回想刚才你看到的景色，并让当时的情景在眼前再浮现。你当时看到了有些烟花绽放的样子，现在你就可以再想象一下那像什么？是“千头菊盛开”，还是“万点星闪烁”？是“芝麻开花──节节登高”，还是“万条柳丝垂下枝头”？

你还可以经常让自己像孙悟空一样摇身一变，变成风筝在天上飞，变成小鸟在枝头跳，变成小草在钻出地面，变成粉笔在说悄悄话……

如果时光倒退五百年，你会和哪个文学作品中的人物在什么地方相见？100 年以后，地球上的人类会怎样出行？如果你和武松见了面，你们会用怎样的办法来制服老虎？假如你可以像孙悟空一样潜入海底龙宫，你会看到怎样的情景……

播放一段音乐，闭上眼睛想一想，你的眼前仿佛出现了怎样的景象；看幅漫画编个故事；找几样动物、玩具，放在一起，想一想它们之间可能会发生怎样的故事……

翻翻你学过的课文，简单叙述的地方扩写一下，留有余地的地方续编一下，不太如意的地方改编一下，古诗古文改写一下。只要动脑筋，总有好主意。

第二十九计　小练笔：

贪写大作事难成，大小结合两相通，

经常进行小练笔，铁杵成针促成功。

按照课程安排，一般都是每周一次作文课，每学年16 次大作文。要真正达到小学阶段的书面表达要求，仅仅靠这几次作文是不够的。有一个非常值得提倡的做法就是结合平时课文的学习，经常开发一些小的练笔。常写常新，常练习常提高。例如：

学了《开国大典》一课，你可以为这幅名画配上文字说明；

学了《匆匆》一课，你可以设计几句珍惜时间的警示语；

学了《郑人买履》，你可以试着用四句古体诗把它的内容和寓意揭示出来；

学了《鸟的天堂》，你可以写一篇导游词；

学了《两小儿辩日》，你可以编几句“三字经”……

第三十计　综合实践：

家庭生活添趣味，班级生活增滋味，

校园文化富品位，语文素养提到位。

生活处处皆语文，语文让生活更美好。想让你们家的家庭生活更有趣味吗？过春节了，自己动手写几幅春联；给自己的书房里设计一条座右铭；用旧挂历的背面来练习书写古诗，制成你自己的书法挂历；做几套和家人做游戏的拼音、常用字、成语、谜语卡片；开辟一个留言板；搞次家庭联欢会……

想让你们班级的生活更有滋味吗？同学们自己来设计班训、班歌、班徽；开办新闻发布会；举办故事大王评选；举办诗文朗诵比赛；进行好书、好文章的推荐活动；建立班级日志；系列谋划一个学期的黑板报；让教室的每一面墙壁都会说话；让班级的玻璃窗成为展示你们班级风采的窗口；每人办份手抄报；班级建份班级周报；结合重大节日搞主题班队会……

想让你们的校园文化更有品位吗？把学校的广播站建立起来，大家合作征稿、组稿、编辑、播音，让校园之声传遍校园；组成文学社，让它成为小作家的摇篮；组建小记者站，及时把学校的信息传播出去；参与学校的校训的制定；谋划学校橱窗的宣传内容；举办自己的书市；为学校的建设提出建议……

学无定法，但学贵得法。以上这三十条所谓的“锦囊妙计”只是我们为你提供的一些思路和建议，也许它并不能涵盖语文学习的全部，也许它并一定适合所有的同学，但是只要你懂得去遵循一些学语文的规律，主动探究一些好的方法，你就一定能学得明白，学得轻松，也学得有效。