研究证实：孩子大脑发育的最佳方式不是阅读，八成父母被蒙在鼓里

可在现实生活中，父母往往会发现自己的努力其实是“南辕北辙”。接受过阅读早教的宝宝不光没有想象中那么聪明，甚至还有智力下滑的趋势。

最近的一项实验证实，或许这是因为父母长期以来一直都在做着“无用功”。

孩子的早教绝不应该是“死气沉沉”的阅读，多数中国家长都犯错了

必须承认的一点是，中国家长对孩子的“教育焦虑”已经到了一种无以复加的地步：

因为读书是改变家庭阶级的最好也是唯一一种形式，所以从孩子一出生就就应该将阅读贯彻到底。

在这种焦虑的教育思维主导下，无数家长错误将“阅读”当成治愈焦虑的良药。“早阅读，早看书”成为无数家长在孩子早教问题上的重点，甚至在孩子还没有养成阅读能力的时候，家长们就着急地在孩子的床头身边摆满了书籍。

多么荒唐。

要知道，孩子的阅读能力并不是与生俱来的，控制孩子阅读能力和阅读质量的大脑髓鞘在孩子5~6岁时才能“正常工作”，过早地阅读其实是在对牛弹琴。

最重要的是，孩子在6岁前正是抽象思维形成的关键阶段，从这个角度上来说，阅读起到的效果并不明显。

这也就是说，家长将重心放在孩子的阅读上，不光是在做“无用功”，甚至还会白白耽误宝宝抽象思维和大脑发育的黄金期。

研究表明：孩子大脑发育的好方法不是阅读，而是这种被家长禁止的行为

随着针对人类大脑发育研究的逐渐深化，越来越多的人已经意识到，“阅读能促进早期大脑的发育”本身就是一个伪真理。

2014年，来自比利时和德国的科学家特意选择了152名青少年，并对他们的大脑进行了扫描比较，研究人员发现，有一部分的孩子大脑中出现了明显的“结构区分”。

重点表现在他们的背外侧前额叶皮质DLPFC（dorsolateral prefrontal cortex）和额叶眼动区FEF（frontal eye fields）的体积更大。

这两部分恰恰是孩子执行能力发育的中心地带，决定着孩子的逻辑能力和推理能力。他们的面积增加也就意味着这些孩子的执行能力更强，大脑开发的程度更高。

那到底是什么原因会让这些孩子大脑出现这么明显的结构区分呢？答案出乎所有人的意外，这些大脑开发程度高的孩子，无一例外都有着玩游戏的习惯。

需要注意的是，这里的游戏并不是电子游戏，而是指宝宝在幼年时经常接触的积木、拼图、赛车拼接等动手类游戏。

于是研究人员在这个发现的基础上大胆预测：

孩子大脑开发的程度和游戏的时间和频率呈现正相关，动手类游戏的时间越长，孩子大脑获得开发的程度越深，大脑发育得越好。

这次发现无疑是对传统的“阅读刺激大脑发育”观点的“迎头痛击”。在后续的研究中，研究人员更加肯定了自己的结论，并提出关键性建议，希望父母能够重视起游戏在孩子大脑发育方面的重要价值。

可惜的是，绝大多数家长都没有意识到游戏的重要性，甚至还对游戏“大加禁止”。

为啥游戏会比阅读更能促进孩子的大脑开发？有效刺激才是根本原因

家长们首先需要明确的一点是，孩子的大脑发育不能简单理解成：读得越多，积累得越多，大脑开发的程度就越高。作为一种精密的组织结构，大脑要想获得发育，首先需要做到大脑皮质细胞的深层次开发。

要想对大脑皮质细胞进行开发，大脑就要接受到足够多的外界刺激，这些刺激会促使大脑细胞的整合、新生和废弃，从而推动大脑开发的程度不断加深。

如果将孩子的大脑皮质细胞的发育比喻为一个大型城市，这个大型城市发不发达，关键在于他里面有没有足够多的“建筑工人”。

而刺激就是孩子大脑中的“建筑工人”。

英国顶级心理研究机构维斯托克在进行研究后指出：

宝宝在0~3岁时接收到的刺激越多，大脑获得开发的程度就越深，大脑发育的效果就越好。

需要注意的是，这里的“多”不光指的是数量的多少，还有种类的多少。单独的视觉刺激远远比不上手、眼、耳等多元化刺激带来的效果。

如果以这种刺激“多少”为判断标准：

● 阅读只是单纯调动眼睛，其实是无效刺激。

● 游戏给孩子带来的刺激更加多元，反而是有效刺激。

父母能否为孩子提供大脑开发的有效刺激，才是帮助孩子大脑开发的关键。

要想借助游戏促进孩子的大脑发育，家长选好游戏才是前提

既然游戏产生的是有效刺激，那是不是每一款游戏都适合孩子的大脑发育？

当然不是。

心理学家Benloucif, S.在1995年进行的“孩子大脑发育和游戏关系”的研究中，他对于适合孩子的玩具做出了三点界定：

● 颜色丰富：能获得更多的视觉刺激。

● 动手能力要求高：对手部的刺激比较明显。

● 重复使用率高：对学到知识和技能能够多次重复巩固记忆。

写在最后

教育界有这样一句话：选择大于努力，对于宝宝的早教来说也是这样，选对了早教用品要比在错误的方向多下功夫，效果要好很多。

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