游戏点亮快乐童年 ——幼儿园“以游戏为基本活动”的十年发展回顾

今年是学前教育宣传月的第十个年头,回顾过去十年,游戏在幼儿园中得到了真正的重视,离不开政府和社会各界对学前教育的关心和支持。

游戏作为幼儿园的基本活动经历了一个多世纪的漫长演变历程。从被排斥于学前教育殿堂之外到逐渐成为幼儿及幼儿园的基本活动,游戏地位的翻转背后,其实蕴含的是一代代幼教人艰苦不懈的探索和追寻、是我国学前教育理念一步步的发展和完善,更是我们对于儿童一点点的认识和发现,充分体现了对学前儿童身心发展特点的尊重。

政府高度重视

颁发政策引领方向

幼儿园“以游戏为基本活动”从观念上、行动上越来越深入人心,游戏在幼儿园不可替代的重要地位逐渐稳固,得益于最近十年政府的政策保障措施。政府对学前教育高度重视,持续出台的政策保障了“以游戏为基本活动”理念的落实,体现了政府对学前教育的重视,不断修订完善,游戏在法规中的地位逐年上升。

首先,2012年颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》,提升了游戏在幼儿园特殊的重要地位。《指南》虽然没有明确提出“以游戏为基本活动”,但在说明部分旗帜鲜明地指出:要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,……最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁'拔苗助长’式的超前教育和强化训练”。强调在“理解幼儿学习方式和特点”要求下,将“以游戏为基本活动”的理念做了深化和拓展:尊重幼儿的学习特点,凸显游戏及日常生活是区别于小学教育的重要标志,杜绝小学化;倡导幼儿园一日生活皆课程,教师应该重视每个环节所蕴含的教育契机;重视幼儿园环境资源的作用,教师善于利用丰富的、适宜的环境,满足幼儿于环境互动获取经验的需要。《指南》将游戏从某个具体的活动上升为具有游戏性质、渗透游戏精神的一日活动。
其次,2016年《幼儿园工作规程》的颁布,提出“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”并要求幼儿园应当“因地制宜创设游戏条件,提供丰富、适宜的游戏材料,保证充足的游戏时间,开展多种游戏”,“鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平,自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴”,保证幼儿在游戏过程中获得积极情感,促进幼儿能力和个性的全面发展。对《幼儿园工作规程》1996年版里提法做了修订,将旧版因地制宜地为幼儿创设游戏笼统条件“时间、空间、材料”细化到“提供丰富、适宜的游戏材料,保证充足的游戏时间,开展多种游戏”;凸显幼儿作为游戏主体的地位,“根据自身兴趣、需要和经验水平,自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴”,关注游戏对幼儿情感发展的价值,游戏中的情绪并非都是愉快的,目的是获得“积极的情绪情感”体验。
第三,强调“亲近自然”对幼儿发展的价值。2018年《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范的若干意见》指出:“以游戏为基本活动,珍视幼儿游戏活动的独特价值,保护幼儿的好奇心和学习兴趣,尊重个体差异,鼓励支持幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索,促进幼儿快乐健康成长。”重声《指南》精神,关注丰富的自然资源和人文资源。
2020年9月教育部公布的《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》中,游戏作为基本活动的地位都被予以了重申和强调。政府政策引领,是实现幼儿园“以游戏为基本活动”的有益保障,是推进我国学前教育高质量发展的需要。

研究会精心策划

助推工作有序实效

在研究会领导的带领下,学前教育研究会开展了丰富多彩的学术研讨与宣传工作。其中每年5月20日到6月20日的学前教育宣传月活动,就是面向全社会宣传学前教育理念的重要活动,内容涉及学前教育的方方面面:“快乐生活 健康成长(2012)”“学习《指南》了解孩子(2013)”“让科学育儿知识进入千家万户(2014)”“给孩子适宜的爱(2015)”“幼小衔接,科学衔接(2016)”“游戏——点亮快乐童年(2017)”“我是幼儿园教师(2018)”“科学做好入学准备(2019)”“特殊时光,不一样的陪伴(2020)”“砥砺十年,奠基未来(2021)”。

为配合2017年“游戏——点亮快乐童年”活动,研究会组织拍摄游戏宣传片,让广大家长了解游戏对于儿童成长与发展的价值和意义,呼吁家长多陪伴孩子玩游戏。2019年参与教育部组织的优秀游戏遴选活动,在教育部基础教育司选编的《游戏·学习·发展——全国幼儿园优秀游戏活动案例选编》一书中,游戏专委会主要成员参与了案例的评审与点评工作。

专委会用心组织

传播理念引领实践

游戏与玩具专业委员会,在学前教育研究会的领导下,认真贯彻执行政府的方针政策,积极开展游戏理论于实践的研究,针对广大实践教师的问题和需要,系统策划、组织或参与了渗透理念、引领实践的系列研讨会。主题如下:让游戏融入课程,轻松学习(杭州,2010);让玩具伴随童年,快乐成长(南宁,2011);快乐游戏,幸福童年(安吉,2012-2015);“儿童游戏的观察、评价于组织”国际研修班——结合《英国早期儿童基础教育指南》(北京,2016);游戏——点亮快乐童年(杭州,2017);“安吉·真游戏”国际研讨会(安吉,2019);聚焦·对话:幼儿园游戏质量管理与提升现场指导会(成都,2020)。十年来,游戏专业委员会致力于倡导以儿童为本,以儿童的发展为核心理念,通过举行多种形式的活动,传播科学的儿童观、游戏观、课程观。引领广大幼儿教育工作者尊重幼儿的经验兴趣和学习特点,贯彻落实”幼儿园以游戏为基本活动”的精神,纠正“小学化”倾向,坚持幼儿园一日生活皆课程的理念,将快乐游戏与幼儿身心发展密切联系,努力保障幼儿园课程与幼儿园发展质量。

回顾十年砥砺前行之路,游戏在幼儿教育的地位日益彰显,“以游戏为基本活动”的理念也日益深入人心,作为一项重要指导原则,它也将持续引领我国学前教育事业实现更健康、更科学的发展。让我们继续努力,以快乐游戏,成就幼儿美好未来。

作者:

南京师范大学   邱学青

四川师范大学   鄢超云

来源:2021年“全国学前教育宣传月”征文

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