当孩子在说“这真没意思”时，他是真的觉得没意思吗？

01常见的做法

一般来说，我们学习历史的方法有多种，包括阅读古代文献和现代人写的历史著作、参观博物馆、观看纪录片、听各种讲座、看历史类的电影和电视剧等等。

第一种是我们通常学习历史最常用的途径，即阅读，阅读历史文献、历史资料或者名家著作等。但是，这种了解方式对孩子来说可能会有一些难度，尤其是对年龄比较小的孩子。

第二种是通过去博物馆或者展览馆看历史遗留下来的文物，了解文物背后包含的历史故事等等。这一种方法，对孩子来说会比较好接受，年龄小的孩子在这种与文物实际接触的过程中，看到了丰满具体的形象，比单一的看文字而言，更能形成具体的概念。而在现场听到了文物背后引人入胜的故事，又会让他们对文物理解文物背后的历史有更深刻的印象。这也会引起他们的兴趣，引得他们在结束参观后有动力自己去找一找这些文物有关的故事。

还有一个就是观看各种历史视频、纪录片等。

02三个阶段

带孩子去参观博物馆，其实可以分为参观前、参观中、参观后三个阶段去做准备。在参观前，可以把上面讲过的几个方法结合起来。比如说我们先定一个主题叫展览日或者博物馆日，我们可以先了解一下想去的展馆，相应地看一看网络上有没有什么相关资料，包括整体展览视频介绍、展览物品的介绍等等。我们可以带着孩子提前先看一看，提前先学习下视频的内容，然后针对孩子有兴趣的地方，我们可以着重的了解一下，这样在孩子有一个基础了解之后，我们再带孩子去博物馆，这样能够让孩子把在视频中或者说是资料中看到东西与博物馆中实际存在的东西一一一一对应起来。

这样的话，孩子在实际看的过程当中参观展览物品的过程当中，他就会有一种：“啊，原来视频中的东西实际上是这样的呀”，然后偶尔还会有一种“啊，这个物品的实际上是怎么做出来的，它需要哪些材料，或者说是这个东西，他原来是拿来干什么用的，有什么用途”。

有过提前做功课的小朋友就会比没有做过功课，没有看过这些东西的会了解的更多了，在参观的过程中会更加主动。

我想，在参观的过程当中，家长们都会有一个特别头疼的问题，尤其是对于年纪比较小的小朋友。小朋友没有定性，在参展中不会像大朋友那样认真看，他们也没有路线的概念，不会说顺着一条路线去一个不落的看过来，所以，这个问题可以怎么办呢？

03参观之外

这里有一个解决办法，其实是跟参观前，我们做的这些准备动作非常有关系。之前我们提到了在参观之前可以看一些视频，然后，可以做一些准备工作。

在这里，做准备工作的时候，我们可以在观看视频结束后，让小朋友选几个他最感兴趣的展品或者他觉得最有意思的文物，然后告诉他，我们把这些文物记下来，去现场的时候，我们找找看能不能都找到。我们也可以提前了解几个最有意思的故事，然后让小朋友假装他是一个博物馆讲解员，让他给我们去讲解这些展品。参观结束后，大一点的小朋友们，其实可以让他们写写观后感，然后写一些对什么感兴趣，为什么感兴趣之类，记录一下自己的想法。小一点的小朋友，加深印象就可以了，在参观结束印象还深刻的时候，可以跟小朋友做一些互动问答，通过提问强化一下之前感兴趣的一些内容，让孩子印象更加深刻一点。

说了这么多，归根结底，还是要去行动才能实践验证上面这些说法是否有效。那么，行动起来吧，一起带着孩子们博物馆约起来展览馆约起来，上下五千年的历史，且有的看了。