陆生作：作文怎么写，这回应该讲清楚了
【一】
学校里发生了一件有趣的事，我把它写成了一篇作文，拿给爸爸看。爸爸看懂了，知道了这件事，也感到了有趣。这说明，我的作文写成功了。
我怎么写作文，才能保证别人能看懂我的作文呢？既要让别人“知道”，也要让别人“感到”，还要让别人“想到”。
寒风吹来，我觉得冷，爸爸也觉得冷，只要是人都会觉得冷。
针扎在大腿上，我觉得疼，爸爸也觉得疼，只要是人都会觉得疼。
嘴巴吃了黄连，我觉得苦，爸爸也觉得苦，只要是人都会觉得苦。
也就是说，每一个人都是以体验、感知的方式存在的。我体验了什么，感知了什么，把它写成作文，别人读了我的作文，也体验了什么，感知了什么——身临其境，感同身受，产生了共鸣——这样的作文就是好的作文。
作文是传递人的体验与感知的。作文要写人的体验与感知，只要这样才能保证别人能真的看懂。
举个例子:
“我腿上很痛”——别人读了这句话，就“知道”我很痛了。
“我腿上很痛，好像一根针插进又拔出，插进又拔出……”——别人读了这句话，就“感到”我很痛了。估计鸡皮疙瘩都要起来了。
总之，我得写下我的体验与感知，别人才能通过阅读体验我的体验，感知我的感知。
【二】
还得明白一点：学校里发生了一件有趣的事——我在学校上学，我很清楚这是怎么有趣的一件事，但是，爸爸在单位里上班，在读我的作文之前，他对这件事一点也不了解。爸爸对这件事了解多少，全凭我的作文，我不写出来，他就不知道；我写出来了，他才知道。所以，我们要明白，读我们作文的读者，是局外人，似一张白纸；我们是彩笔，在白纸上涂什么颜色，白纸上就有了什么颜色。
举个例子：
我说“我口袋里有钱”，然后我问你：请你说出我口袋里有多少钱。这时你只能瞎猜了。
我说“我口袋里有五块钱”，然后我问你：请你说出我口袋里有多少钱。这时你就能准确地说出我口袋里有五块钱。
所以呢，写作文，该说的得说清楚，别想当然地以为读者什么都知道。
【三】
学校里发生了一件有趣的事，我把它写成了一篇作文，拿给爸爸看。我怎么保证爸爸能顺顺利利地看懂呢？除了前面讲到的写体验、感知，该说的得说清楚，还要注意：作文要写得有条理，讲逻辑，按秩序，连贯起来。
一件事情的发生，肯定是按时间顺序发生的。先怎么样，接着怎么样，再怎么样，最后怎么样。这个时间顺序，是“自然时间”的顺序。
把这件事写成作文，可以按它发生的时间顺序写，也可以把时间打乱了写，比如倒叙。在作文里的时间顺序，叫“艺术时间”的顺序。
我们讲记叙文有写作六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。“时间”太重要了！甚至可以说，写作文就是写“时间”，作文里的“时间”必须按一定的逻辑顺序排列的，但不必跟“自然时间”一模一样。
对议论文、说明文等其他作文，为了保证读者能顺顺利利地看懂，我们一样要讲逻辑，用一定的关系（如并列、因果、递进、交替等），有秩序地把相关内容连贯起来。
【四】
总结一下。作文是一个人写给另外一个人看的。写的人，看的人，都是人。所以，人是怎么认识这个世界，人就怎么写作文。
【附】
因为下面这段对话，我才决定写上面这篇写作杂谈
王国均：悟透了写作是什么的本质，就可以“随心而不逾矩”！
陆生作：写作其实是人的体验、感知、理解、逻辑。
王国均：要认识到这一点，有很大的难度！因为我们都被传统的教学理念束缚了。
陆生作：我们怎么认识这个世界，我们就怎么写作。
王国均：这个有点唯心主义的口气，在以前可要被批判了。
陆生作：哈哈。人是以体验、感知的方式存在的啊。作文也得让读者体验、感知；更好地感知、体验、理解，作文就得讲逻辑。
王国均：写作的逻辑也分两种，一是事理逻辑，一是情感逻辑。
陆生作：对。形象思维也讲逻辑。文学就是人学。——这话真好！这话指内容，我觉得也好用来指怎么写作。