我们讨论的是祥子，不是骆驼——2018年3月讨论式课堂采撷（1）

我们讨论的是祥子，不是骆驼

上学期有孩子作文跑题，除了分享如何审题外，我们倒过来为《骆驼祥子》每一章节拟标题。

杨灿同学为第一章拟定“祥子拉车”，不能说不对吧，但整本书都写他拉车呢！如何区分不同章节的内容哩？

不过，正是因为整本书都写他拉车，所以做各方面赏读的时候都需牢记这个点，拟定标题当然也要往这方面靠。

冰冰同学认为“买车的计划”很好地说明第一章节的内容，这当然不错，只是“买车的梦想”是不是更文艺呢~~

因有几个孩子未读完整本书，所以临时改变策略，那就先好好赏读细节部分吧：

关于祥子的肖像描写，这天我特意穿上迪卡龙的灯笼束脚裤，好让孩子们理解祥子“再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对'大号’的大脚”！

同时以皮蛋同学为例：哎哟，你才12岁啊，长得这么人高马大，真看不出耶！

老舍可不这么说，他这样写：“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去”。

这不是很浅显易懂的道理吗？把心里想到的用独有的方式表达清楚就OK。

“扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤……是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了”。

这不是很通俗易懂的语言吗？

而且，老舍不在开篇描写祥子的外貌，而是介绍祥子的“朋友圈”，这是为何？

交换一下有啥不同？

你们写人物作文怎么处理人物外貌？

祥子的外貌与拉车的职业有什么关系？

为什么选取这些外貌，而不是把所有的祥子长相都写出来？

祥子买一辆车需要100元，可对于祥子来说非常艰难，但如何让读者对这种艰难身临其境呢，老舍写到：一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！

孩子们，一千天！一千天哪！

今后接触的说明文经常需要这种生动易懂的说明方式呢！

正是因为实现买车的梦想如此艰难，祥子能买车的时刻才会那么兴奋，丢了车才会让他近乎绝望。

这就是反差，就是矛盾。

你们的作文为啥扣那么多分，事实不够新颖，矛盾不够激烈，看起来不够刺激呗~~

祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”

祥子这时候的心情？

女生认为是兴奋！是激动！相符宝宝还设身处地想到，祥子应该还有心疼，心疼他因买车要花出去的钱！

对人性的理解太深刻了！我就经常这样！

那么请男生把女生理解的祥子的心情表达出来！

虽然是男生，正儿八经出台却羞涩了，让我着实好笑，杨灿永远面带笑容，祥子这时候要笑也只是在心里偷着乐吧~~

对，偷着乐，“祥子的手哆嗦得更厉害了，踹起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！……”

为什么要哭？为什么要拉到僻静的地方？

激动！怕人家看见他有了新车。

究竟时怕人家看见，还是不愿意让人家看见呢？

不愿意！

为什么？！

……他……他觉得自己是出色的车夫，在别人眼里很风光，不愿意别人看到他这时候的窘态。

看看上下文，“几乎要哭出来”，“在漆板上照照自己的脸”，嗯，这些确实不是一个大人的正常行为，确实是囧。

所以你们猜，也得是有依据的猜。

接着更大的矛盾来了：祥子到手的新车居然被收走了！

这也太……

孩子们七嘴八舌说祥子这时候一定愤恨！迷茫！恐惧！绝望！不解！

是的，那么咱们将老舍笔下的第三人称更换成第一称，假如你是当时的祥子，你怎么说出这样的话：

凭什么把人欺侮到这个地步？凭什么？！凭什么？！

范果和小徐非常入戏，昕嫒巾帼不让须眉，扮演很到位。

这样的经历，无疑有助于更好地理解祥子的处境，祥子的形象，还有要接下来要慢慢体会的

细腻的心理描写，而这，正是孩子们写作中比较欠缺的。

可以说，老舍的作品，大篇大篇的心理和环境描写。

欲知后事，期待下周~~

欣赏作品的间隙，以“己所不欲勿施于人”为例，与孩子们分享了如何找到写作的灵感，即创意，没有创意，作文很难有可读性，但灵感不是从天而降，而是可以训练的。

准备辩题：祥子的遭遇（不）值得同情。