当作文遇上游戏，奇迹发生了！快替孩子收藏
很多妈妈在看孩子写的作文时，猛然发现，自己含辛茹苦养育的不是儿子，而是“继子”。
“她有点胖，她的肚子像个小皮球。”
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“每次为了买衣服而晚接我。”
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“她的爱好是买衣服和化妆。”
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“妈妈的双眼皮是去店里做的。”
“妈妈老是说要减肥，可是一直瘦不下来，因为，她还是吃得太多…”
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比妈妈更抓狂的当然还是孩子。很多孩子一听说要写作文，就如临大敌，“练笔”俨然成了“炼狱”。
孩子为什么半天挤不出几个字？
其实，写作就像一棵树：“观察、想象”是树根，“结构”是枝干，“遣词、造句”是花叶，我们看见的是枝干和花叶，但它们的营养来自于树根，根深才能叶茂。对小学生来说，写作文无非需要这五个项能力：观察能力、想象能力、逻辑能力、用词能力、表达能力。这些能力提升了，作文自然搞定。
今天，青榄君就分享几个小妙招，让孩子在家里就能轻松提高写作能力。
1 抓逃犯游戏——培养观察能力
明明的爸爸是一名刑警，平时工作很忙，只要爸爸在家，他一定缠着爸爸做游戏。
有一天，爸爸要跟和他玩做“抓逃犯”的游戏。爸爸先拿出几张照片，指着其中一张，对明明说：“昨天，有一个抢劫犯从监狱里逃出来了，这是逃犯的肖像。请你认真观察一分钟，争取记住他的长相。”
明明才看了十多秒，就拍拍小胸脯，“我记住了！”
爸爸把画像都收起来，说：“现在，你就是一个目击证人了，请你根据自己的记忆，写清楚这个逃犯的样貌。如果你能让妈妈从这几张画像中认出逃犯，那么案子就告破啦！”
明明立刻动起笔来：他的脸很长，一头小卷发，鼻子大大的，眼睛小小的……很快，明明写好了。当他把妈妈叫来，爸爸已经把5张画像依次摆在桌上。
“这位女警官，请你根据明明的描述，找出逃犯吧！”
妈妈读了又读，看了又看，无奈地说：“怎么每个人都是脸很长，一头小卷发，鼻子大大……”明明在一旁干着急：“不一样！那个人右边眼角有颗痣，而且还有招风耳，胡子也好像没刮干净……”
这下，妈妈一下就把“逃犯”找出来了。
爸爸笑着说：“你瞧，要是早一些把这些细节写进去，逃犯不是很快就被抓住了吗？你别小看这个游戏，爸爸在刑警学院的考核中就做过类似的题目，就是为了训练细致入微的观察能力。”
小锦囊：
写作文时没内容可写，问题往往出在感觉迟钝，对周遭的事物视而不见。如果能够细心观察，就能收集很多的信息和写作材料，才能写出与众不同的作文。家长平时多引导孩子观察身边的事物，经常向他提些问题，也可以在家里玩一玩“抓逃犯游戏”，让细心观察成为一种本能。
2 故事留白法——培养想象能力
很多孩子是听着故事长大的，大诗人歌德也不例外。不同的是，他的母亲讲故事的方式有点特别，比如今天，她要讲一个有点离奇的故事：
很久以前，一个贫穷的农家有个小孩诞生了，小孩长得很漂亮，可是他“不太正常”。他刚落地就会走路，会说话，但是他说的话没人能听懂。
更奇怪的是，这个孩子每天早出晚归，自己悄悄出去，到了晚上又乖乖回到家。无论大人怎么问，他也不说话，只是径直走进房间，好像藏着什么不可泄露的“天机”。镇上的巫婆说他是个妖怪，也有人说他是神的化身，但没人能真正弄清他的来头。
有个好奇的年轻人决定跟踪他，一探究竟。于是这天，年轻人偷偷跟在孩子的后边出去了，可是当天晚上，两个人都没有回来！
……
故事讲到最离奇的环节时，歌德的母亲却突然停住了。她转向年幼的小歌德：
“你觉得这个孩子究竟是什么人？”
“他去哪儿？做什么了？”
“跟踪他的年轻人怎么样了？”
“后面会发生怎样的故事呢？”
……
小歌德便开始发挥想象，有时还跑去跟奶奶认真商量，直到第二天，母亲才会把接下来的故事情节公布。在母亲的启发下，小歌德的想象力和创造力不断得到提升，最终成为德国著名的诗人，在音乐、绘画、科学多方面有广泛的研究成就。
小锦囊：
孩子写作文时，不拘泥于现有的生活，多些合理想象，才不会平淡无味。培养孩子的想象力，光靠强迫是没用的，吊住了孩子的味口，孩子才有动力去想象。同样地，在看电视、动画、电影的时候，家长也可以停下来问孩子：“故事接下来会怎样发展？”“故事留白法”能够有效锻炼孩子的想象力和发散性思维。
3 荒唐故事法——培养逻辑能力
每到周末，小杨的同学都喜欢去他家里玩。小杨的妈妈是全职主妇，却总能开发出一些有趣的益智游戏，今天，她准备带领孩子们玩一个叫“荒唐故事大集合”的游戏。
妈妈拿出事先准备好的四个盒子，说：“现在，请每个人都先写一件事，按照‘人物’、‘时间’、‘地点’、‘做什么’，写下四个不同的词语，分类放进这四个盒子里。等一下每个人从每个盒子里随便抽出一张，组合成一件新的事情。如果组合出来的事情很荒唐，就请你发挥想象，从‘起因’、‘经过’和‘结果’这几个方面下功夫，看看能不能使一个荒唐的故事变得合理。”
大家马上都饶有兴致地写起来，纷纷将纸条分类放到了四个盒子里。
小怡从四个盒子里抽到的词语是——“100年前/奶奶/在飞机上/玩过山车”。
大家听了，都哈哈大笑。蔷蔷说：“奶奶怎么可能到飞机上玩过山车呢？再说飞机上怎么会有过山车？”
小怡想了想，说：“因为这是一个超级棒的奶奶，100年以前，奶奶是一个会飞的仙女，她学的第一个魔法就是到飞机上去玩过山车。”
大家都为小怡鼓掌。接下来，孩子们还抽到了各种新奇古怪的句子，像是“上个世纪/老师/在蚂蚁窝里/捉迷藏”，还有“晚上12点/妈妈/在游乐场/吹泡泡糖”，但是孩子们都编出了有趣又合理的故事。
小锦囊：
把一件事情写清楚，不外乎把时间、地点、人物、事情写出来，而事情，又包含着起因、经过和结果。表面看起来非常荒唐的句子，经过对某一元素或是几个元素的补充，大家很容易就明白了。这个看似荒诞的游戏可谓一举多得，培养孩子的逻辑思维、整合能力，还能鼓励孩子突发奇想，引导孩子追求与众不同、新颖的、独特的答案，还能锻炼联想能力和创造力。
4 猜词游戏法——培养用词能力
上了四年级以后，课文中出现了越来越多的成语，可是浩浩总是记不下来。看过很多综艺节目的妈妈，想出了一个“猜词游戏”，打算用游戏来帮助他记词。
游戏规则是这样的：把成语分别写在白纸上，由妈妈出题，浩浩看过成语后，只能通过肢体语言的表演让爸爸猜出这个成语，不能说话。
妈妈给出的第一个词语是“手舞足蹈”。浩浩动动手，动动脚，爸爸一下就猜中了。
妈妈又给出了第二个词语“金鸡独立”。浩浩单脚站立，用一只手比出鸡头，爸爸猜“独树一帜”、“鹤立鸡群”都不对，浩浩灵机一动，指着墙上过年贴的金鸡福字，爸爸脱口而出：“金鸡独立！”
第三个词语是“悬梁刺股”。浩浩迟疑了一下，动动手指，戳戳屁股，弄得爸爸一头雾水。
“妈妈，这个词语演不了啊！”
“怎么演不了，爸爸看我的！”妈妈说着，走到桌前，开始认真地“写作业”，写着写着，她打瞌睡了，可头一低下，又突然惊醒，继续写；写着写着，她又打瞌睡了，她用力戳戳自己的大腿，又继续写。
爸爸说：“哈哈，我知道了，悬梁刺股！”浩浩这才恍然大悟：原来“悬梁刺股”是这个意思呀！
小锦囊：
作文用词需要积累，而词语的积累要首先理解词语的意思。有的孩子记不住词，是因为根本没有理解词语的意思。通过猜词游戏的表演，可以让孩子对这个词语的理解更透彻，记忆更深刻。最重要的是，游戏可以不断重复，但词语需要不断更新，如此一来，就能让孩子记住更多的词语了。
5 绘本故事法——培养表达能力
为了培养小美的阅读兴趣，爸爸妈妈经常给她买很多绘本。小美在这种环境下，也非常喜欢读书，但是上二年级的她还只能读一些字少的书。
有一次，学校举行公益活动，让爸爸妈妈带上孩子去福利院看望那里的小朋友。
在大家热热闹闹地玩游戏的时候，细心的小美发现一个小女孩坐在角落里，没有加入进来。善良的小美走过去和小女孩聊天，才知道原来女孩是有视力障碍的，所以她不能玩游戏，也不能看书，如果没人跟她说话，她会觉得很孤单。
小美说：“那我给你讲故事吧！我看了好多好多的绘本，里面的故事可有意思了！我先给你讲小老鼠和大老虎的故事吧……”
虽然有点语无伦次，但是小美讲得很起劲，小女孩也露出了笑容，越来越多的孩子都凑过来，看她们在玩什么。
妈妈把这一切看在眼里，发现这是锻炼小美表达能力的好机会。
此后，爸爸妈妈经常带小美到福利院玩耍，小美依然喜欢给大家讲故事，慢慢地，她越讲越流畅，还会加入一些生动的表演。后来，小美参加市里的讲故事比赛，还拿了一等奖。
小锦囊：
同样的事情，有人表达得活灵活现，有人表达得枯燥无味。造成这种区别的，就是表达能力。绘本里的故事主要靠图画来表达，随着孩子渐渐长大，文字的表达能力也显得愈发重要，尤其是在作文当中，好的表达能够让人感受到语言的魅力。用语言转述绘本故事，能够让孩子的语言运用技巧在实践中得到提升，有效提升文字表达能力。
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