【荐读】一枝花事 /虎女
一砂一世界,一花一天堂
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文 | 虎女
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一砂一世界,一花一天堂,一情一相思,一世一相见。用文字行走,让心灵说话。爱山水,爱生活。
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上周五,我去班里上课时,有20多个孩子手举一枝花向我拥来,说着:“老师,祝您节日快乐!”我接过一枝枝真的、假的、但都十分漂亮的花,把真花修剪后栽进一个塑料小桶,浇上水放在讲桌上,让它们在我眼前盛放,又把假花捋了捋插在书架里,让它们来愉悦书籍的眼睛,转身也就忘记了此事。
今天语文课上,我们师生共赏双休日的“绘画日记”。第一个环节是“推荐”(小组评审后,推荐出组内最好的日记进行全班交流。)第二个环节是“自荐”(自己认为写得成功的日记,分享给老师、同学听。)第三个环节是“点将”(老师把机会留给那些不爱表现的孩子。)前两个环节,无论是被推荐的、还是自荐的学生,宣读时都激动得小脸绯红、目光闪闪,表现得信心满满。那些没有宣读的学生瞅着我,也是满眼的祈求,希望我点到他们的名字。
而钟浩宇却把小小的身子缩了又缩,明显是在逃避我的目光。
我喊:“钟浩宇。”他没有答应,
我又喊“钟浩宇。”
他磨磨蹭蹭地站了起来,唯唯诺诺地“到”了一声。
我问:“你没写日记吗?”
“写了。”
“那就勇敢地站到讲台上,给老师和同学展示、宣读你的日记吧。”
他无奈地向老师和同学们扬了扬手中的日记,没等我们看清楚绘画的内容,就磕磕绊绊地读了起来。日记内容是写教师节的,全是空洞的比喻和千篇一律的祝福语。我拿过他的日记,努力地在里面寻找闪光点:
“嗯,画得不错,书写也有进步,要是能说自己的心里话,就更好了。”
他苦巴巴的小脸倏地一下舒展开来,用黑黑的小手指着配图对我说:“老师,这个蜡烛是我自己画的,蜡烛里的这两个人,一个是我、一个是你。”
我说:“画得真像,老师喜欢。”
他的小脸又还原成苦巴巴的模样,嘴角向下撇了撇说:“老师,那天我也想买一枝花送给你,可是我家太穷买不起,但是老师我也爱你!”话音未落,眼泪已经顺着他的小长脸滴落在日记本上。
我的心一抽,瞬间也要泪崩,急忙伸手摸摸他的头说:“老师不要花,也不要礼物,只要你乐乐呵呵的,就证明你也爱老师。”他立即用小手擦了擦眼泪,并向我咧了咧嘴。
想着这个可怜的孩子,在还记不清妈妈长得是什么样子的时候,妈妈就离家出走,如今又已成家生子。我不知道他父母离异的真正原因,不敢妄自评论,但我知道留在孩子心里的不止是家境的贫寒,还有爱的贫瘠!这种成长的境况,导致这个孩子敏感、怯懦、自卑。
试想一下,如果我没有注意到:这个孩子因教师节,没钱给老师买一枝花,而在小小的心里又多滋生出一丝愧疚的情绪,这又会怎样?一枝花事,对于老师来说很小很小,转身就会忘记。一枝花事,对于孩子来说却很大很大,竟给这个郁郁寡欢的孩子又多加了一份苦痛,老师并不需要花的装饰,可孩子却需要爱的滋润!
年轻、任性的妈妈,看看你儿子那张愁苦、孤独的小脸,你可有过深深的自责?忙碌、粗心的爸爸,你可反思过,孩子成长的路上,你何止是欠了他一枝买花的钱?教书、育人的老师,睁开你们的慧眼吧,把你仁慈的目光投射到教室的每一个角落,及早地发现那些生活在阴影中的幼苗,把他们移植到阳光里来晒晒太阳,拉着他们的小手说:“孩子,买不买花,老师都依然爱你!”
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(钟浩宇同学正在课堂上)
作者简介:史虎琴,笔名虎女,赤峰市作协会员,小学语文教师。喜欢静静读书,默默用文字记录心理历程、书写人间百态。“一片叶的归宿”,“转眼儿子就长大”,“握紧父母”等作品曾在“文苑”“赤峰教育”“红山晚报”上发表。