如何才能提出好的研究假设？

文章来源：Ginger老师的scratch小镇

在明确了变量、常量与操作性定义后，要想内容更具体，方向更明确，我们就要利用建立假设的方法。

假设是对问题答案及情况状态的一种猜测。它可以从研究的文献中产生，也可根据自己的思考从现有的社会现状和搜集的资料中产生。假设应该有确切的理由，基于某种理论或某些事实依据。假设应该是可检验的。更重要的是，假设应该聚焦在研究中的具体问题上，而不可太广太泛。这里举一个反例：

聪明的学生对学校的态度好。

这里，“聪明”、“好”、“态度”都是不同意界定的词，这样的假设是不能被接受的。

如果非要改，那么可以考虑以下的方式：

在9-11岁的学生中，他们的IQ测试分数与其学校态度调查得分之间存在正相关的关系。

这里用IQ分数的范围定义了“聪明”，用“学校态度调查得分”定义了对学校的态度，并且还对学生的年龄做了限定，使得研究更加聚焦，也更加可行。

总而言之，假设可以推测两个或多个变量之间的关系，推测某些现象的性质，或者提出一种新的问题解决方案。

假设常常以系列形式出现，并且暗含了对问题的某种预设结果。下面我们一些来看一个阐述研究问题与研究假设的标准案例：

这里，可能的控制变量可以理解为我们提到过的“分类自变量”，是我们可以通过观察和测算进行控制，并分组研究的量。

除此之外，有些研究还会给出预示性问题，更有利于理解研究的假设。如下面这个案例：

研究假设的确定是大量理论研习和独立思考的结果。

一个完善的、成体系的研究假设的确立，基本上实现了开题报告的要求，明确了研究的具体目标，也让研究的路径更加清晰。因此要对这部分工作给予足够的重视。