道阻且长，行则将至——太原市历史学科2022年高考备考会暨高中历史学科工作站活动纪实
一、高三复习教学常见问题
王老师根据自己多年的教学经验，结合平时下校听课中发现的问题，归纳了高三复习教学中常见的问题。如研究高考不足，方向不明；研究学情不足，方法不对；复习课和新授课没有区别；重知识讲授，轻能力训练等等。王老师指出的问题正是多数高三老师目前正面临的问题。针对这些问题，王老师提出了切实可行的解决方案。
二、高考复习的正确方向
王老师结合高考评价体系的要求，对“历史学科考什么”和“历史学科怎么考”进行了全面分析，为我们指明高三历史复习必须把握的方向。即在“一核四层四翼”顶层设计的引领下，在“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”观念的指导下，注重夯实学生的基础知识，培养学生获取和解读信息的能力、分析历史问题和历史探究的能力，最终落实历史学科的核心素养。
三、高三备考之应对策略
明确高三备考方向后，王老师强调了高三复习的三原则，即“知识内容做减法，高频考点做加法，能力训练做加法”。如何做到这三原则，王老师给出了切实可行的方案，主要围绕“基础知识的复习方法、通过大数据寻找高频考点、通过历年高考题的前后对比找命题变化点、反教材的复习策略”这四个主题进行了具体指导。
高三复习如何能更有针对性，防止捡芝麻丢西瓜，王老师通过具体的案例，为我们展示了如何通过历年高考题寻找高频考点，找到高频考点后如何明确高频考点的考查方向，如何从高度、深度、宽度和维度的角度拓展高频考点。
对比同一历史阶段历年高考题的变化，可以为我们的复习打开一个新的窗口，找到复习的方向和侧重点，也可以找到我们复习的盲点。
现行教材有些不足之处，如碎片化、跳跃化、简单化和教条化，高考的考查却注重系统性、全面性、线索性和前沿性。针对一问题，王老师也给出了具体、可操作的建议。
撰稿：阮莉
编审：王亚伟
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