比三年级现象更严重的事情竟然是。。。

我娃开心现在是二年级，目前还没机会体验所谓的“三年级现象”。所谓的“三年级现象”，是指孩子升入小学三年级后学习成绩急剧下滑，成绩差距开始拉大。

有很专家认为，学前期的“超前教育”是“三年级现象”的万恶之源。这个观点，我总觉得哪里不对劲！

不知道爸妈们有没有注意，何止是“三年级现象”，我家开心上二年级，也会有“二年级现象”：二年级以后作业明显变多了，有的娃做作业30分钟，有的娃做作业需要2个小时。

爸妈们冷静下来，思考一下，是不是每个年级都会有N年级现象呢？

孩子长大一岁，学的东西自然就比之前学得难一点，这太正常了啊！三年级的台阶特别高！因为要写作文了，数学也更抽象一点，英语语法也难了一点。所以大家常常觉得三年级是个很大的槛。

可是各位爸妈们，比三年级上台阶跨度更大的，难道不是一年级现象吗？孩子们从幼儿园的快乐玩耍，向小学的艰苦学习过渡，这个转变不是更大吗？

所以现在幼小衔接的培训班特别火爆，有爸妈问我，幼小衔接班到底有必要吗？

既然都说到这里了，那么我今天干脆就聊一下，关于幼小衔接平稳过渡的一点思考吧。

我们说回到前面爸妈的问题：“幼小衔接班到底有必要吗？”

假如让我来选择的话，我会考虑这么几条原则：

先假定培训班无用

我做这个假设，是为了防止自己盲目跟风。千万不要看别的孩子上，我娃也要上。

我建议爸妈们选择培训班要理性。而且要想好，自家的优势是什么，就在家自己搞，培训班有优势的再送培训班。家庭教育，学校教育，课外班最好三者形成互补。

幼小衔接学什么内容

1.英语 2.拼音 3.简单数学 

4.认字 5.写字 6.学习习惯

这六件事情如果都等到幼小衔接再来发力，那可能比高考还要难。

各位爸妈，如果咱孩子真的是0基础入学的话，我觉得还是衔接一下比较好，虽然作用可能有限，就算提前适应一下学校的学习生活吧！

如果我们有更多的选择时间呢？我觉得不用整体打包学，最好是根据需求来。

需求分析

其实这个问题对爸妈们来说并不难想清楚。上小学以后主要有3个变化：时间减少，功课变多，作业增加。爸妈们倒推一下，就知道孩子需要什么啦！

我认为需要解决3个问题：上课认真听讲，热爱所学的学科，作业快速完成。

我们进一步分析这3个需求

首先，上课听讲

有人觉得这是习惯问题，但我觉得一半是习惯，一半是能力问题。

有人把孩子上课不听讲归咎于“超前学”破坏了孩子的学习习惯。那老师为啥要求学生预习呢？

说到底老师希望孩子带着问题听课。如果孩子懂了，那可以细品老师思路和自己的理解是否有差异。

爸妈们是不是觉得这个要求有点高，其实啊，一年级的孩子喜欢举手发言，这就是跟着老师思路走的表现。孩子懂了就会积极举手发言，为了答对问题，就会听讲。上课不听讲，一般是听不懂跟不上的。所以，能力储备多多益善。

其次，热爱所学的学科

我觉得吧，大家可以先降低目标。先不谈有多热爱，至少不讨厌！

我的解决方案是把握孩子提问和好奇心爆发的时间窗口，在他们提问题的时候，在他们表现出探索欲的时候，创造条件鸡一下。

当然，我们努力尝试10次，或许有9次失败，但只要有一次成功，也值得我去尝试一下，这样做固然需要多花心思，会很辛苦。但是，千万别等到以后发愁的时候，想辛苦都没法下手啊。

第三，作业快速做完

孩子做作业慢，大部分都是因为写字慢，所以非常有必要练一下写字。

我分析的这几点未必能够覆盖所有的情况，但是对于普通家庭来说，大概差不离了吧！

那么就这几点，来说一下我的策略：

错峰鸡娃

爸妈们其实可以根据自己孩子的能力发展的特点制定“个性化学习方案”，比如，孩子最开始处于学习语言的黄金期，所以语言先输入，随着孩子逻辑思维能力发展，我们再慢慢引入数学的输入。

我把这种方法称为“错峰鸡娃”。

从孩子出生，到小学一年级，有6年多的时间，想要达到前面说过的幼小衔接的基本要求应该不难，我们做个简单的分析：

1.语言先行，中英同步。多陪伴，多讲故事，多听音频，多输入。

2.英语搞得扎实，拼音其实不是问题。

3.中文输入得多，听力词汇多，认字也会很快。

4.随着孩子逻辑思维能力增强，逐步引入数学的输入。

5.数学输入多了，孩子没过几个月会顿悟一次，到了快上小学的年龄，20以内加减法肯定不成问题。

6.长期的陪伴形成良好的亲子关系，就为解决习惯问题打下了一个好基础，这真的不容易，需要爸妈们有更多的耐心才行啊。

爸妈们可能注意到了，我单独留了一个写字的问题没有说。这个问题真的很重要，因为写字决定了做作业的速度。

其实这个问题有爸妈留言问过我，我的回答是：报班！

当初，我和机构的老师聊了以后，感觉三观一致，老师说，“我们这里不要求写很多字，但是每一个字都要写好，孩子要懂得汉字的格局和审美。”，她这句话打动我了，然后我就报了名。

但是回想起来，写字这件事情，是我心里不大不小的一个遗憾，我觉得我应该在大班刚开始的时候就送开心去写字。每周上一次课就够了，老师一般会留一周的作业，每天只要求写几个字。

开心是去年5月份进去学的：

写字的时候，要求头顶着毛巾，不许掉。

5月份，刚入班的时候，字写得是这样的：

到了8月份，进步很大，他的一个作业还上了展示墙，娃特别得意。

解决了写字问题，孩子进了一年级以后，完全不用为作业发愁。这使我压力减小了很多，不用每天鸡飞狗跳的。

可惜的是，疫情之后，写字班就停掉了。开心上了二年级以后，抄写的作业特别多，为了赶时间，他就放松了对写字的要求，所以最近写字退步了不少。这几天开心又被我送回写字班，重新回炉改造，以后写字班一定会坚持下去，希望亡羊补牢为时未晚。

所以，鉴于我的教训，劝各位爸妈最好早一点重视起这件事情。我觉得大班上学期，就可以开始练起来。大班的孩子年龄正合适，花一年时间，慢慢练，基础打扎实一点，上学以后可以少吃不少苦头啊。

不管怎么说，虽然我也有遗憾，也有后悔的事情，但是世界上哪里有那么完美的事情呢？

作为一个普通家庭的普娃，我这样也算是尽力了，我现在就希望，开心重新把字练好。作业虽然慢慢多起来了，但是随着能力的提高，效率也慢慢提高起来。

好了这篇文章就写到这里吧，最后总结一下观点：

1.错峰鸡娃，提高能力

2.把字练好，提高效率

3.培养习惯，多点耐心

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