鹿山故事呦呦（四）
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“吟诵”三剑客
作者/葛公葛婆 摄影/何炜
周五下午，全市90位中小学、高中教师因相同的爱好在鹿小相遇，一起聆听鹿小“吟诵三剑客”带着孩子们演绎的精彩。
整整一个半小时，惊喜不断，掌声不断。这是鹿小自去年开展自主课程建设以来的一个成功的范例。过程是艰辛的，收获是喜悦的。
我无权叙述，还是让“三剑客”中的大姐葛公葛婆（“吕家姐妹的书房”中姐姐吕红蕾）讲述吧。
——繹同
2018新春，一首孤独了300年的20字小诗《苔》持续刷屏，缘于乡村教师梁俊和山里的孩子小梁在《经典咏流传》的舞台演绎。
孩子朴质的天籁之音，唱哭了在场嘉宾，也让亿万中国人都在这一刻被感动。才子袁枚也重新从清代向我们走来。
这就是古诗词的魅力。
鹿山小学教育集团的古诗词吟诵课程一路走来，历程也是如此熨帖这首《苔》。
大概是七、八年前吧，有一次去杭州听清华师范附小校长、特级教师窦桂梅专家的讲座，她偶尔说到“吟诵”一词，并且现场给吟诵了一首，长音拖腔，短音如顿，就那么念白，很有古意。
回到自己的课堂中尝试了一下，孩子们也是“吴音相媚好”，很是喜欢。
三年前，我的胞妹吕群芳老师，就是新近出版第二本书《字若星辰》的“梅墅堆琼”。有一天。忽然发我一个她吟诵的《诗经》里的《桃夭》音频。听了后觉得也很有意趣。
再后来，我去查阅了提倡“素读”的陈琴老师的论述：“诗歌，只有通过吟诵才能顺抵其意境，几乎不再需要任何媒介。诗，不可解也，只要按照正确的方式吟诵就行。”
也就在那时候，我和俞永军老师有了一次与“吟诵”的美好遇见。那是在金华举办的一次专业发展培训，专题就是“诗词吟诵”。
于是，潜沉那里几天。有幸在课间交流中得知了三位吟诵大家的名字：第一位叫徐健顺，中华吟诵学会秘书长；第二位叫程滨，师从叶嘉莹先生，研习古典文学，掌握了濒于失传的诗词吟诵技巧；第三位就是前面讲到的陈琴。
从金华回来后，跟我们学校的朗诵爱好者钱盈老师聊到这个话题，她把自己暑假去学习带回来的《吟诵教程》“心传”于我，自此喜悦遇见真正的“吟诵”。
起步，原始地唱着，诗词教学的迷茫一定是有的，因为中国的诗词讲平仄，求格律，按闻一多先生的说法，诗歌之美就是在于“戴着镣铐跳舞”，诗词吟诵中才能体现抑扬顿挫、跌宕起伏。
如此音韵之美，浅薄的我，仰望中自然迷茫。但迷茫中，依旧不畏，启程诗词，努力眺望长安繁花日、汴京元宵夜。
曾任新华社重庆分社资深时政记者的“六神磊磊”，现在很是热门。他在2017年开设读唐诗内容公众号，曾经这样说：没有李白，我们不知道怎么形容“青梅竹马”、“两小无猜”，也不知道如何是“仙风道骨”，不懂什么是“浮生若梦”，一个人文笔好，也不会说他“妙笔生花”，等我们退休了，享受的也不是“天伦之乐”，努力了有所成就，也不会说是“扬眉吐气”，当然也不会用“只要功夫深，铁杵磨成针”来激励自己。
诗词吟诵，应该在课堂的光阴中有最长情的告白。传统文化的坚守，就是课堂的坚守，这就是教育的初心吧。
我们坚守的阵地就是每周四的社团课，已经连续坚持了2年多。
我们的社团课，现在有三位老师在耕种：尹杰依老师、俞永军老师，还有我。
初心，就是不花哨，每节课只求扎扎实实有那么一点收获。
感谢2018的三月阳春，感谢进修学校的曾城老师邀请到了宁波的徐卫东教授，他的理论给我们草根指明了吟诵的方向，让我们知道什么是该坚持的：
童年时代的记忆和知识，会深深烙刻在每个人的生命中。美好，温暖，感动，都将化作孩子们前行的力量。
“我的课程我做主”，学校先后邀请了绍兴市语文教研员莫国夫老师、嵊州市语文教研员田晓军老师，对全体语文老师进行了语文拓展课程开发的培训；邀请了嵊州中学王向阳老师介绍课程开发的实战经验……
让教师开设自己喜欢的课程，让学生选择自己喜欢学习的课程，让师生在课程建设中得到成长，享受到教与学的快乐。
我们摸索着，我们践行着，我们快乐着！
听了吕老师的介绍，大家应该知道“三剑客”是谁了吧。
大姐吕红蕾，就是“腹有诗书气自华”之人也，长长的讲座中，一句句诗词随手拈来，脱口而出，文学底蕴之深厚让人叹服。
男神俞永军，看他的样子就知道喜欢“之乎者也”，课堂上的从容，经典故事的娓娓道来，都让人难忘。
女神尹杰依，美丽又睿智，尤其有一个好嗓子。虽涉足吟诵不久，但示范起来已是味道十足。功夫不负有心人哪！
“三剑客”创建的校本拓展课程——“吟诵”课程，让孩子把童年交付给诗词，风一来，花自然会盛开，少年时对白，如风暖心怀。
愿孩子们：深深喜欢，浅浅去爱，便是。
——繹同
进去看看，“有点绎思”哦