（原创）王乃贵：研讨会感悟

研讨会感悟

——山东省“互联网+教师专业发展”工程教育科研工作坊（初中）研讨会

潍坊峡山实验初中 王乃贵

这次教研活对我来说，是一次宝贵的学习机会，尤其是参加潘书朋老师的座谈教研活动，更是让我受益匪浅。此次活动后我感慨很多，重在反思，以后提升教师的教学设计、课堂语言。

物理学科与其他学科整合是也是物理教学的关键，教学没有做到有机渗透，学生的物理素养就不能得到很好培养，终身学习，深度学习，高度熟悉物理课程。正如整个研讨会结束后潘书朋老师所说的那样，回去行动起来，才是此次教研活动的意义所在。我教物理这门课程不是很久，对物理这门课程知之甚少，从这学期刚开始我就亦步亦趋的随着老教师们学习教物理。通过教研活动之后，我学习的目标更加明确。要想教好物理，首先要吃透物理课程，深度学习，加深理解，全面层次熟能生巧。

以后加强学习物理课程的基本理念及内容标准。在学好课标的基础上再学习教材，研究教材，专研教法，才能目标明确，不偏离正确航道。在学好这些的基础上，再深度学习。当然学习的方式多种多样，不但要注重吸收式学习，还要积极参加参与各类听课活动，促进自己成长。想一想11月28日、29日去昌乐参加的潍坊市初中教学展示活动，这次参加的教研活动，每次教研活动都令自己受益匪浅。

活动后我感慨很多，学到教师的教学设计、课堂语言点拨能力、调动、学生学习爱好、课堂学生学习评价、探究活动等方面。我感受到，增加学生学习物理课的兴趣尤为重要。鼓励学生动手，增加实验课程，在学生动手实验的过程中，应多注重实验探究的层次性。应多注重面向全体学生，为每一个学生提供公平学习物理的机会和有效的指导。方可取得非常好的教学效果。上课应贯串物理学习要以探究为核心这一理念。物理学科与其他学科整合也是物理教学的关键。要想达到学生的学习目标，物理学科与其他学科必须整合，没有其他学科整合、没有其他学科的有机渗透，学生的物理素养就不能得到有效的进步。只有与其他学科整合，才能更好的激发学生的学习爱好，从而有效提升学生的物理素养。

正如潘书朋老师所言，课上要做一个“懒”老师，老师是学生学习的帮助者和引领者，放手课堂，激发学生思维，老师讲的少，学生自然想得多。当然课上“懒”是建立在课前勤奋的基础上的。课上教的是思维，而不是知识，学习成绩只是学习的副产品。深知教学设计的路还很长，需要自己不断学习。

以上就是我个人的一些感悟，今后我会在物理学习的道路上继续学习，努力耕耘，在各位教师的指导下不断进步。

王乃贵

2017年12月11日

导师点评：      为思维而教

乃贵：您好！仔细拜读你的反思，深深为你的经典之句点赞——“课上教的是思维，而不是知识，学习成绩只是学习的副产品。”

我们很多课堂都是以灌输知识作为目标，上课拼命赶教学进度，而后是大量刷题，接着就是考练，评讲试卷……仅此而已。其实这是教学的一个误区，我们交给学生思维方式，培养良好的学习习惯，知识仅仅是一个载体而已。

不妨可以可以回想一下，自己小学、初中、高中、大学……一路走来，随着时间的推移，你的脑海中还有残存多少上学时代留下的知识，可是良好的学习习惯（当然也有不良的习惯）和正确的思维方式（也有错误的），将会影响你一生。

乃贵，毕竟你刚刚走上三尺讲台，未来的路还很长。只要你相信自己，仔细研读课程标准，研究课堂，读懂学生，一切都会慢慢好起来的。

祝福你未来的教育教学之路走得越来越坚实！

潘书朋

2017.12.13

在这里，聆听一线草根教师的教育心声！

潘书朋：中学物理教师，扎根乡村教育23年，任教毕业班16届，山东省“互联网+教师专业发展”工程教育科研方法专题工作坊主持人，《校长principal》执行总编，北京睿师育人教育科技研究院特聘研究员，全国本真教育研究会核心成员、先进个人，《当代教育家》个性教师，山东创新教育研究院研究员，烟台市初中物理学科德育专家，多次获市优质课、示范课，地级优质课，曾获市教学能手，市教学工作先进个人，市先进教研组长，山东省远程研修优秀学员、优秀研修组长等荣誉称号。在《光明日报》、《教育家》、《当代教育家》、《中国教师报》、《中国教师》、《中学物理》、《中学生报》、《山东省教师教育网》、《新课程评论》、《教学管理与教育研究》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇，《让物理教学回归实验室》等多篇论文被中国人民大学复印报刊资料收录，多次为市教学工作会议提供经验交流，多次在各地进行教育教学的公益讲座。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。入选《星教师》“中学物理化学生物年度创新教学设计TOP15”，荣获中国STEM教育协作联盟评选的“首届中国最美科学教师专家提名奖”。

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