（原创）教学随笔：关于“声现象”的期中复习思路设计

“声现象”相对于“光现象”来说知识点比较简单，为此可以设置四个专题考点进行分类复习，下面将本章的复习思路加以梳理：

考点一：声音的产生与传播

【回归课本1】声音的产生

用发声的音叉接触水面，水面的水花四溅，说明声音是由物体振动产生的，此外将物体的振动进行放大，从而可以明显看到实验现象。（研究方法：转换法和放大法）

作者简介：潘书朋，中学物理教师，曲阜师范大学物理教育专业本科毕业，任教初中物理学科，担任物理教研组长。多次获市优质课、示范课，地级优质课，曾获市教学能手，市教学工作先进个人，市先进教研组长，山东省远程研修优秀学员、优秀研修组长等荣誉称号。在《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》、《教学管理与教育研究》等国家、省级报刊、杂志刊物、教育网站上发表教育教学论文40余篇，多次为市教学工作会议提供经验交流。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。