班主任经验交流
赵福丽
有人说：班主任是个瓶子，学生是水，瓶子的形状决定了水的形状。可是，要达到如此佳境，谈何容易？尤其是接手一个新的班级，工作做起来，多少有点吃力。今年我担任五年级（2）班的班主任.由于学生存在的差异,开学初我便作了较多的比对,开学伊始就做了一些计划,现将我这段时间内,自己的工作情况作一汇报希望大家能提出宝贵的意见和建议。
一、了解掌握学生的基本情况
为了能更好地搞好班集体,让每位学生感到大家庭的温暖,在开学后的一周内我通多种途径了解了绝大多数学生的家庭情况, (如家庭是否存在缺陷,父母的文化程度,家长的工作,家庭的经济情况,学生的行为和学习习惯等),为下一步开展工作做了准
二、进行常规教育
开学后严格按照学校教导处、政教处的要求对学生进行常规教育。利用班会或活动课的时间认真地学习了《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等，并让全班学生共同制定了班级公约。力争让学生积极拥护学校各项政策，严格执行学校各项规章制度，并带领学生积极参加学校组织的各项活动，通过参加各项活动，增长知识，提高认识和实践能力，懂得如何正确处理个人和集体、个人与他人的关系；懂得如何按日常行为规范做人，让学生在活动中不断成长，增长班级体的凝聚力，打造他们的奋发向上、团结拼搏的班级精神。
三、推选培养优秀的班干部, 确定班级目标、建设优秀班级体、
1、班干部的选举
班干部是班主任的助手，班级的主心骨,学生心声音的传达者,他们的好与坏直接影响到班级的好坏,因此在班干部的选举上,我发挥民主,在充分信任的基础上,学生们选出了他们信任的班委成员和学习小组组长。
２、注重班级管理，建立健全激励机制
为了能让学生自觉地维护班级声誉，我决定从抓班级体的管理开始，俗话说：“火车跑得快全靠车头带”，优良的班级体需要一支品学兼优、有威信、有能力的班干部队伍，尤其是班长，是班级中的“核心”.如果他们以身作则，热心为同学服务，做同学的榜样，对班级工作积极负责，在各项活动中起模范带头作用，那么班级就能很快形成凝聚力，学生学有榜样，赶有方向。首先，我对班里的干部进行调整，由我们班品学兼优的顾佳鑫同学作我们班的班长，协助我处理班级的事物，成为联系班主任和同学之间的纽带，还设了值日干部，负责一日的班级日常工作，维持课堂纪律，做好每天的记录，让我及时了解情况。在班中充分树立班干部威信。明确支持正确意见，做正确意见坚强后盾，以理服人，提高学生辨别是非能力，号召干部起模范带头作用，奖罚分明，对违反班级规章制度的学生执行扣分制度，对为班争光好人好事的学生给予加分，弘扬班里正气，抑制班里不正之风。这些措施和制度执行以来，我班不管从纪律方面，还是卫生方面都让全班学生感到自豪。
四、 加强班级文化的建设、培养学生的集体主义观念
班级文化是一个班级好坏的重要的窗口，好的班级文化会对学生起到潜移默化的作用。因此，我借助学校班容班貌检查的机会，大做文章，让全班学生共同设计，共同动手，我给予一定的指导与帮助。黑板报是宣传的主阵地，主要介绍学习方。教室后面的黑板上，车是每周晨诵内容，让学生进行课堂展示，提高学生学习兴趣。
五、对学生的教育管理，力求把握好严与宽之度
对学生的教育管理我一向是严格要求，严格管理。没有严，老师的尊重和关爱，学生就难以体会，更谈不上珍惜。严格也能是学生对老师有更多的尊重。但严要有度，严更应有情。在班级事务的处理中我经常向有经验的班主任学习如何摆正严与宽的关系，合理的严，适度的宽，往往能使很多问题得到很好的解决，而且不易产生师生间的对抗。对学生的宽容，是老师处理问题中的一种弹性，也是老师的一种胸襟。宽是包容，不是纵容，不能一味心慈面软，疏于管理，致使学生纪律涣散，有恃无恐，无所顾忌，这样会被学生视为软弱无能。宽和严是矛盾的统一体，严是原则性，宽是灵活性。
六、帮助学生学会学习,变“要我学”为“我要学” 班级管理的最终目的是提高学生的综合素质，特别是科学文化素质。因此培养学生良好的学习态度与习惯更显得十分必要了。变“要我学”为“我要学”，就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识的同时，一定联系实际让学生明确学科的价值和意义。其次，是要把握好教学中的“度”，即教学的深度，练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。其次，要注重情感激励，少批评多表扬。相信做到以上三点就可以使学生走出“苦学”而进入“乐学”的境界。
七、团结各科任教师，共同加强班级管理。 教师的治学作风极大的影响着班级学风建设。为此，我通过各种渠道，特别充分利用班会的时机，增加与各课任教师的交流，及时了解学生的思想动态，并通过各科任教师了解班级各学科的学习风气、课堂气氛等。除此还通过各科代表加强科任教师与学生间的交流，让各科任教师因喜欢课代表而喜爱我班。 学生的理解和支持更增添了我对班级管理的信心。我始终站在学生的立场上来看待每一个问题，每一件事，始终以有利于学生的发展为前提。有的学生回家对父母说，我们的班级管理越来越人性化，这也是对我工作的最大肯定。会思考的班主任就会在平时的工作中大大减轻负担，既教会了学生的“四会”即“学会学习、学会做人、学会做事、学会共处”，做到“事事有人做，人人有事做”，又体现了“动脑动手，成人成才”的教育理念，为学生自我教育和全面发展开辟了道路，创设了和谐的环境，营造了浓烈的竞争氛围。为学生以后学习成长打下了良好的基础。