白老师语丝1160:作家有自己的代表作,教师要有自己的代表课
风在摇它的叶子,草在结它的种子,我们要过幸福的日子,用自己喜欢的样子。
白老师语丝1160:作家有自己的代表作,教师要有自己的代表课
每位作家都有自己的代表作,这代表作代表作家的最高水平,代表自己的创作思想。
每位歌唱家有自己的成名曲,自己往往与成名曲合二为一,提起歌曲,就能想到歌手;说到歌手,就能想到他唱的最出名的歌。
那么,作为一名教师也要有自己的代表课,这代表课是反复研读教材,融入自己的教学思想,体现出自己的教学风格,代表自己的最高教学水平,是自己的精品课。
再就是,认真专注地打磨一节代表课,会更快提升自己。《道德经》中说:“道生一,一生二,二生三,三生万物。”只要讲好一节代表课,精品课,那么你再上其它课就会变得很简单,万物一理,万课一理。
曾经听王崧舟一次讲座,他分析了一位老师上的一节自己代表课《泊船瓜洲》的案例,涉及王安石那个“春风又绿江南岸”中关于“绿”字的推敲典故。
王老师转述了那位老师执教《泊船瓜洲》的三个片段——
片段一:诗的整个意思的教学完成后,讲了一个故事关于那个字的考量,然后让孩子也来改这个字。绿——哄、拥、抱、亲、吻……50个孩子发言非常踊跃,没有重复的答案。
片段二:有没有人觉得你改的字会超过王安石?孩子们依然很活跃,有孩子说改为“艳”,理由是,先开花再长叶,所以是先有艳丽的色彩,再长绿江南岸。
片段三:基于孩子的表现,老师说,再读一读找一找,还有没有其它的问题?孩子说,春风又绿江南岸不对,应该改为:“春风又绿江两岸,白日何时照我还。”
讲完这三个片段,王老师启发老师们思考:这堂课的得失?
这个问题点燃了老师们的思考火花。大家都积极发表看法。
最后王老师说:“其实,我抛出这个课堂片断,是没有标准答案的。一石激起千层浪,老师激活了孩子的思维,现在又引发了各位老师的思考,这就已经达到了教学的目的。”
王老师发表了他的看法——
课堂上孩子表现非常好,孩子没有错。成人思维被固化,带着镣铐跳舞。课堂上最好的状态就是带着儿童投入投入再投入,生长生长再生长。
要让孩子明白,教材可以挑战,权威可以挑战,经典可以挑战,让孩子经历了这样一个过程,胜于喊上千遍万遍“勇于挑战,善于创新”的口号。课堂的改变有可能影响儿童一生的精神成长,还要让儿童意识到,对于文本的解读,完全可以是多元的。
我曾听过窦桂梅老师很多课,我认为她的代表课是《皇帝的新装》,在这节课中,她能激发学生自主思考,敢于大胆质疑,勇于探索,在教师的引领下,学生们活跃了思维,深入文体,生成了自己的教学思想。
在她的这节课中,其中一个孩子站起来问:“为什么童话中那两个骗子干尽了坏事,可是却没有写到对他们的处罚呢?”
窦老师表扬了他的积极的思考,大胆的质疑,并没有给他答案,反而鼓励他自己依照自己的理解,把他的疑问接着往下面创作。
窦桂梅老师当年在黑龙江时,为了参加全国优质课大赛,让自己的老公和孩子当学生,在家里讲了不下200场。她的孩子就说,妈,你的课我也会上。正是她精益求精的精神,她的课获得了全国一等奖,然后她从东北走进了北京,有了更大的舞台。
打造好自己的代表课,不仅是自己的精品课,更是有庖丁解牛的精神,了解讲课的规律,从而将任何一节课都可以上成精品课。
别忘点个“在看”。
白俊庭简介:
白俊庭,曾获得特级教师、河南省学科教育专家、省名师、省优秀教师、省学术技术带头人、省名校长、省魅力教师、省优质课一等奖等几十项荣誉称号,曾在全国高校、中小学、政府、企业开讲座五百多场。
在《人民教育》等几十家报刊发表作品三百多篇。在《教育时报》开设过“白俊庭专栏”。安徽师大出版专著《借给老师一分钟》 ,做国家、省级教研课题六项,分别获一、二等奖。
微信及联系电话:18238863332
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