双减后小学低段科学考试怎么进行，看看这个学校的案例吧

双减之后，一二年级不进行卷面考试，那么如何对学生科学学习情况进行评价呢，今天推荐博平路学校的科学游园会的考试形式，以新颖的方式带给学生多样化的测试体验，不再使用单一的卷面测试，而是采取自选模块，更贴合低年级学生趣味性的学习特点，让学生动手操作，开口说话。

一年级游园模块主要分为两个动手操作项目：恐龙排高矮、小木块测量，及一个思维与表达项目：植物是“活”的吗、植物叶子有什么特点、植物的根茎叶在哪里。意在发展学生手脑合一的动手操作能力，逻辑清晰的思维表达能力，体会科学知识的生活化和知识表达的严谨性。

二年级游园模块主要分为两个素质检测项目：成语识天气、火眼辨材料，及一个思维与表达项目：介绍转转椅。意在提高学生的科学素质，培养和发展学生的思维与表达能力，紧密结合生活，增加趣味性，提高学生的科学素养。

在恐龙排高矮的项目中，要求学生对提供的恐龙进行高矮排序，突出用手比一比的过程，培养学生借助手的平面比较高矮的意识，最后以完整的从高到矮的顺序展示排队成果。

小木块测量重在用指尖而非指腹做标记，缩小度量误差，在测量书本长度的过程中学生更愿意选择最长的长方体积木进行测量，快捷有序，经历完整的度量过程。

一年级思维与表达环节的设计目的在于强化学生的语言组织能力和表达能力，侧重于本学期的第一块知识植物方向，以能够有条理的说出植物是活的特点、植物叶的特点，准确无误地指出植物的根茎叶为目标，其中学生对植物的茎认识较为模糊，还需加强巩固。三选一的形式也增添了该项目的灵活性和趣味性，避免学生间题目的单一重复。

在科学组老师的配合指导中，一年级的科学期末考核圆满结束，本次活动形式较为新颖，也吸引了高年级同学的驻足观看，收获了学生和老师们的一致好评，但也有些许细节值得改进，由于是第一次开展类似的学生测评活动，前期准备和经验尚有不足，对学生自主回答的时间控制不够规范，因此在第二天的活动中对思维表达环节增添了秒表计时的安排，使得活动的开展更顺利，总体时间的把握更合理。

在成语识天气的项目中，监考老师随机抽出3个和天气有关的成语，如“晴空万里、风雨交加、天寒地冻”等，要求学生可以清楚完整说出每个成语代表的天气状况。

在火眼辨材料的项目中，摆在学生面前的是几个不同材质的碗，有玻璃的、不锈钢的、陶瓷的、塑料的等等，学生需要指出每个碗是由什么材料制成的。

二年级思维与表达项目是介绍转转椅，要求学生可以说出转转椅的各个组成部位的名称。这个项目的设计意在让学生清楚转椅的构成，一方面培养学生的语言表达能力和观察力。另一方面在学生了解椅子各部位构成的基础上，发展学生的创造能力，开发右脑形象思维。

二年级学生经过两天的紧张又兴奋的期末科学素养大比拼，学生在测试的过程中体会到了快乐，学习到了更多的科学知识，培养了自己的实践能力，可谓是个个收获颇丰。好多二年级学生走时候对监考老师说：“科学真有趣，我上了三年级还要学。”