三上第四单元｜《续写故事》
单元习作：续写故事
执教 刘老师
教材分析
本单元几篇课文全是童话，按照惯性思维是应该续写一篇童话故事的，结果是提供了现实生活中学生的生活场景来写。
这次续写，教材上有固定的情境，即同学在说自己怎么过生日时，有一位同学的父母无法给他过生日，同学知道后会怎么办。
本来情况是有两种，一种是帮助那位同学过生日，另一种就是也没办法，毕竟才读小学三年级，有能力帮助别人策划一个生日在现实中并不多见。但是如果这样，作文没法写，当然只好选择怎么帮助同学过生日。
重点当然是在怎么过上：
第一种：同学筹集钱买蛋糕、或者带一些零食帮助过；
第二种：同学动手做一些生日礼物送给李晓明；
第三种：借助老师帮助，在教室里给同学过生日；
第四种：让李晓明的爸爸妈妈回来或者录制视频给同学过6……
写作时，这几种方法可以有交叉，主要是要把过生日的场景写出来。主要指导了学生怎么进行过生日的场景描写。
生日场面描写指导：
所谓场面，就是在一定的时间、环境里，由一定的人物组成的生活画面。
生日描写第一步：呈现“三个要素”：时间、地点、活动。这次是有特定的时间------李晓明过生日那天；地点可以选择在教室、操场、李晓明家里等；活动就是大家给晓明过生日。
生日描写第二步：把握幸福温馨气氛，重点写同学们创造了一个怎样的生日场面；
生日描写第三步：“两个镜头”。一个镜头对准同学们怎么送祝福、怎么玩乐的；第二个镜头对准李晓明在此时此刻的神态、动作等方面，写出这个生日的不同之处。
本次写作，按照课本要求进行习作练习。
一天开班会时，老师们让同学们说一说自己的生日是怎么过的。这引起了同学们的兴趣，于是大家三五成群地围在一起，七嘴八舌地说开了。小刚兴奋地说：“我上课星期刚过了生日，妈妈给我买了一个像脸盘一样大的蛋糕！”。小丽也急忙接过话题说到：“我也有超级大蛋糕，爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆一起陪我过，感觉自己就像一个被宠坏的公主！”。
正当同学们争先恐后地讲述自己怎么庆祝生日的时候，一旁的小明却默默走开了。原来，他也快过生日了，但他的父母都在外地工作，家里只有奶奶陪他过生日，他觉得很失落。
小明生日那天的最后一节课是音乐课，当老师喊下课时，全班同学并没有像平时那样做“鸟兽散”。小明站起来愣神的时候，耳边突然传来了“祝你生日快乐”的歌声。歌声刚停，一个雪白的大蛋糕就出现在他眼前，看着蛋糕上九根闪闪发光的蜡烛，他猛然明白这是同学们在给他过生日呢！同学们的欢笑声、祝福声在他的耳边此起彼伏，小明被同学们众星拱月地围在中心，一时激动地说不出话来，只是涨红了脸。这温馨又热闹的生日是小明怎么也想不到的。在同学们簇拥下，他吹灭了蜡烛，却点亮了心中暖暖的烛光......
难忘的一天
“意外”的礼物
三年级 李承原
“我也刚刚过了生日，生日那天是我和全家人一起过的。”小刚高兴地说。
这时，有个小男孩走进了教室。他放下书包，走进了人群中。但是他一走进人群就听见了“过生日”三个字，他好像不想听见这三个字，所以他默默地走开了。
“为什么李晓明走开了？”小刚不解地说。
“哦，他的爸妈都在外地工作，他生日也快到了，可能这就是他不开心的原因吧。”有个同学说。
而李晓明呢？他一个人趴在课桌上，眼睛望着远方，好像在说：“爸爸妈妈什么时候才能回来啊？我的生日也快到了。”想着想着，眼睛也泛起了泪光。
“我们可以……”小刚对小红说。
“好的，就这样办！”小红兴奋地说。
第二天，趁李晓明不在，小红和小刚就和其他同学一起做了“过生日”方案。他们还把这件事告诉了老师。老师说：“我去给他的爸妈打电话，看他们能不能过来给李晓明个惊喜。”
生日的前一天，放学了，这个班除了李晓明走了外，其他同学都在装扮教室。有的在贴“生日快乐！李晓明”，有的在剪纸，还有的在给气球打气。
这时，李晓明的爸妈带着两个可以躲进成年人的大箱子进来了。
生日当天，李晓明的爸妈早早的躲进大箱子，又被同学的课桌围了起来。等李晓明进来的时候，教室里响起了一阵生日歌。“李晓明生日快乐！”大家异口同声地说。
“晓明，生日快乐！”熟悉的声音传来。“爸爸，妈妈！”晓明看见大箱子里走出来的人，不敢相信自己的眼睛！他一下子跑过去抱住妈妈，忍不住流出了泪：“你们终于回来了！”
同学们也把准备的礼物送给了李晓明，大家一起唱生日歌、吃蛋糕，说祝福的话。李晓明是那个最激动的人，他不停地和同学拥抱，不停地重复着： “谢谢，谢谢大家！这是我过的最难忘的一次生日。谢谢大家给我的礼物！”
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