代课是件美差事

王辉庆

我目前工作的学校说大不大，说小也不小，虽说师资没有紧张到一个萝卜一个坑的状况，但教师们的课务却也着实不算轻松。所以，一旦有同事请假，大家就会很紧张，生怕代课任务安排到自己头上，毕竟，加上原有的课务，一天时间就如同一个五集连播了。自打负责学校教务之后，面对类似情形，我总是左右为难，如何将任务妥善分配真的不是件容易事儿：张三老师今日课程已经够多，再摊派上去真是于心不忍；李四老师的课表上虽有一个空，可他并没任教这个年级，再说他的教学风格进高年级的话会有点困难。权衡再三，在没有两全其美的情况下，只好对自己说：“自己上吧！”一学期下来，代课节数总遥遥领先于同事，这种情况至今已有数年，而我也逐渐感到，代课其实是件美差事。

多代课为我塑造了任劳任怨的形象。对于代课是件美差事的说法，其他教师很难认同，所以最初安排代课颇有“求爷爷告奶奶”的味道。所谓“喊破嗓子不如做出样子”，校务公开栏的统计表上清晰地显示了我代课节数的增长，加之我到不同的班级代课从不敷衍，这一切均被同事们看在眼里。数周之后，当一些代课任务不得不安排到其他教师身上时，我发现同事们已不再推脱，推而广之到其他工作安排，也是如此！

多代课还拉近了我与学生的距离。有的教师临走前会安排学习任务，此时代课的我便承担辅导的责任，语文我不怕，数学难不倒，调皮学生出馊主意，拿个英语单词来考我，我便将错就错带他们去查词典，结果在学生的眼中，王老师“真是神了”。更多时候，因为教师临时走得匆忙，前往代课的我就得自行安排内容。我最擅长的是高年级班会，借着胡侃神聊的机会，将学习体会与做人的感悟跟学生探讨，学生终于发出了“多接触才发现外表严肃的王老师拥有一颗热情的心”的感叹。而到一些比较“黏糊”的班级，我就做课外读物的使者，安排他们读书或听书，以至于有一名同事的孩子总是在饭桌上期待地问她：“妈妈，王老师什么时候再来给我们代课啊？”

众所周知，学生“亲其师”，才会“信其道”，能被更多的学生接纳，是很多教师的理想。铁打的营盘流水的兵，多代课，让我被更多的学生所了解和熟知，行走在校园，“王老师好”的招呼声日益增多。

在学校，临时代课通常都是额外的任务，所以代课是件苦差事，但额外的付出带来的往往又有意想不到的收获，从这个角度看，代课不失为一件美差事，我又何乐而不为呢？

（来源：中国教师报）