鲁稚读书会答疑：家长如何与住校的孩子沟通？（附音频）
家长如何与住校的孩子沟通？
语音分享：鲁稚 文字整理：王子昕
今天我的主要的任务是答疑，我就尽快入题吧。
第一个问题是黄柏桥爸爸提的，上一次答疑时他提了两个问题，我只解答了第一个，这一次他把没答的部分又提出来了。这个问题是：
“住校的孩子和家长十天半月才见一次面，家长如何与住校的孩子沟通？如何引导、启发和陪伴孩子，帮助他们健康、快乐成长？”
关于住校孩子的教育问题，其实是一个很大的问题，涉及到管理、沟通、引导等等。这个问题我来回答还是很合适的，因为我的儿子从初一就住校，我还是有些经验的。那个时候也是没办法，我们住在郊区，没有特别好的学校，只有去城里念书，但是城里比较远回不了家，就必须要住校。虽然一开始很无奈，也很担心，但是我发现去了以后也有很多好处。
首先就是我解放了，我的生活轻松了，不用管孩子日常生活，自己重获自由。我们说家长教育孩子先要教育自己，要不断学习提升自己，但这个学习和提升需要时间。孩子去读住读了，家长就可以享受自由，有更多的时间去充实自己、提升自己，把自己过好。
其次就是减少了矛盾。孩子不在家，眼不见心不烦，没机会生气。周末回一次家很难得，都尽量不惹对方生气，家庭气氛也变温馨了。
另外，住校也锻炼了孩子的独立生活能力，包括日常生活能力、人际关系能力等，既是考验，也是锻炼。
在住校生的管理问题上，我觉得本质上和走读生没有什么区别，还是那个总的原则，也是教育的一个最基本的原则——尊重孩子。
不管是和孩子交流沟通，还是去发现他的兴趣，引导他的学习等等，这些问题的最终落脚点都是“尊重”。只要能够真正体会到什么是尊重，把尊重这两个字真正吃透了，那在教育上面一定是如鱼得水。在教育的原则上，住校生和走读生没有区别。形式上，住校生和走读生只是有“距离”的区别。
首先，住校的特殊性在于物理距离。物理问题用物理方式解决。
家长和孩子在物理距离上分开了。针对物理距离，一是用物理的手段解决距离带来的不便。比如允许孩子带手机。现在很多学校不让孩子使用手机，主要是为了便于管理，便于他专心学习。但是这也带来了一些困扰，那就是造成了学生和父母沟通的中断。所以从我本人的角度来说，我是一直不赞成学校不允许带手机的。手机本身没有问题，手机就是一个工具而已，即使出了问题，也是使用手机的人造成的，譬如缺乏自律，或者是使用不当等。我们应该引导孩子，让他明白应该怎么样去用手机，而不是去限制他，不许他使用手机。在关于带不带手机的问题上，其实也是体现了我们家长的教育观，怎么对待孩子。
其次，物理距离有可能导致心理距离。
只是有可能。处理得好就不会，所以尽量不要因为物理距离而演变成心理距离。由于联系少，就要特别重视沟通的质量。家长要说什么事自己先心里有数，就像要见重要人物一样，如果要和孩子谈什么，先在心里过几遍，以免浪费宝贵的沟通机会。
日常的相处尽量放松，敞开心扉。这也需要机会。孩子回一趟家不容易，不要把时间全用来学习，要多安排时间轻松地相处。李鲁每次周末回家，都要和我们一起去散步，有一次他已经约了同学玩，我说去散步吧，他就把同学那边推迟了，散完步才去同学家。我很感动。之所以他能这么做，也是因为散步对他不是个苦差事，我不会唠叨，通常都会聊一些有意思的话题，他很愿意听，每次讲得我口干舌燥，但很过瘾。直到现在，儿子都是我最好的听众，有时在微信上我们也能聊半天。另外，孩子慢慢懂事了，也可以给他讲讲大人的感受，我就是直接给他讲，我很想念他，回家就很想和他多说说话，他也能理解，感受到这是一种爱，愿意接受。我们很多人心里的话说不出来，没法表达，这是个问题。我们能不能对孩子直接说出口“我爱你”？很多人是不行的。这也是沟通的障碍，要学着表达。
第三点，要安排固定的交流时间。这个固定时间很重要，让它变成一种习惯，一种仪式。我们平时都有这种情况，本来很想给孩子打个电话、发个信息，但是一想到“他可能正在学习，会不会打扰他”，一犹豫就放弃了。孩子可能也一样，有时候有话想给父母说，又有别的事情，等忙完了这事想说的话也忘了。我的一个经验就是要有固定时间，来保证经常性的交流沟通。
在我们家，就是每天晚上他爸会在微信上发信息“儿子好”。美国那边正是早上，李鲁醒来会看见微信，回复一句“老爸好”，表示他平安，我们就放心了。然后有话说话，没话作罢。有一次儿子睡懒觉，他爸发过去的信息到了他那边的中午都还没回，现在美国那边又是疫情，又是仇亚，情况很复杂，老是没有回复，我也稳不起了，给他打电话，也不接。我越来越担心，找到他同学，让同学去联系他。同学倒是很淡定，安慰我说可能是睡懒觉。后来他回信息了，果然是睡懒觉，那段时间又是考试，又是做项目，又是找工作，太累了。
虽然是虚惊一场，但他也知道了后果严重，以后每次看到信息都秒回，我觉得挺温馨、挺踏实的。其实一旦形成固定仪式，也真的不复杂，这边过去三个字“儿子好”，那边过来三个字“老爸好”，仪式就完成了，如果有事，两边就再多说一会，有话则长，无话则短。如果没事，那我们的仪式已经完成，大家一天都安安心心的，各干各的事，我觉得这样就非常好。
另外除了和孩子沟通外，还要多和老师沟通。因为孩子很多时候的表现在学校你是不知道的，他可能也不会什么事都跟你讲。老师一个人要面对那么多的学生，对每个学生的关注度也都不一样，这个就需要我们自己多找机会和老师交流沟通。
关于怎么管理孩子，我记得黄柏桥爸爸上一次也说了，既然孩子都到了学校去了，没有多少可管理了。因为他住校，住校所有的那些日常生活、学习计划，都有老师安排，该干嘛干嘛，真用不着我们多管。很多时候还是需要家长放手。要说具体的技巧方面的话，我倒是想起我早年采访过的一个乡镇企业老板。
那个老板谈他的管理经验，“管最大的事和最小的事”。什么叫管最大的事和最小的事呢？他说管最大的事，就是我是董事长，管这个企业的发展方向，诸如招商引资、商业合作、人事安排，这个大家都不难理解；那管最小的事又是什么呢？我还记得当时的场景，我们正走在车间外面，环境很好，他指着路边的花坛说，“譬如这个花，我问'这个花怎么被摘了一朵啊？’我这么一问，手下的人就紧张了，心想他是老板呀，日理万机呀，连一朵小花都注意到了，我们工作还敢掉以轻心？同样，我看见一个保安站得笔直，我马上表扬他干得好，那厂里人就会想，他是老板呀，一个保安工作干得好都被注意到了，我要是好好干他肯定也能看见。”这就是一个老板的经验之谈。
咱们对孩子也可以借鉴，管最大的事，当然就是他的理想、人生规划等等。但是也不能仅仅只管这些大事，还要管最小的事、最具体的事，比如他想吃某个零食，你把它记在心里了，在他完全没有想到的时候，你给他买回来了。那一刻他一定会特别感动，因为他觉得你对他在意，他被看见了、被重视了，连这么小的事你都还记得。
最后一点，就是要永远站在孩子一边，家长是孩子坚强的后盾。如果孩子埋怨什么，抱怨什么，不管是抱怨学校也好，或者是他的朋友，总之他有不满的时候，你一定和他一起抱怨，在情感上和他共鸣。先共情，再讨论问题。比如，他抱怨作业太多，你就不要马上教训他“吃得苦中苦，方为人上人，别人谁谁比你还勤奋”之类。你和他一起骂，骂完了再来说怎么办。
总结下来，其实还是那个基本原则——尊重孩子，只要我们做到了尊重这两个字，其他所有的问题都迎刃而解。
注：本文整理自鲁稚老师在“鲁稚读书会”月末分享上的语音资料。