丰水文苑︱熊佳乐：实事求是，拒绝正态（期中考试优秀作文展示1）

一、原题展现

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

2021年1月13日，某知名大学软件学院的授课教师吴老师向学院提交了《软件需求工程》课程成绩，学院认为成绩不符合“正态分布”，就是要求各个分数段的人数控制在一定比例之内，如90分以上的人不超过20%、80分以下的人不少于30%），要求吴老师进行复核确认。吴老师在朋友圈吐槽：“教务办要求将50名学生的成绩从90分改成80分，以符合成绩'正态分布’，可他们确实都很优秀，这要怎么改？”此事传出，在网上引发热议……

对于这件事，你有怎样的感悟和思考？请结合材料内容及含意，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二、审题指导 

①“削足适履”的规定，很难保证真正的公平评价。

②规则的执行，应该只是一种手段，而不该成为目的。

③僵化执行规定，实属教条主义。

④制定与执行规则，要结合实际，灵活变通。

⑤成绩岂能完全预设？不能硬逼师生造假与内卷。

⑥少一些死板的规定，多一些有意义的坚守。

⑦不能让死板的规定扼杀了学子的奋进之心。

三、标题示例 

⑴别让“正态分布”成了新版的“削足适履” 

⑵学生期末成绩须“正态分布”？     

⑶不必搞一刀切

 ⑷成绩必须“正态分布”，逼着大学生内卷？

 ⑸同学，你被正态了吗？         

  ⑹正态分布即使正，强行改分也很歪

 ⑺学业考核标准，应该更人性化；制定规则，须考量实情

 ⑻“正态分布”之尺，管得也太宽了！            

 ⑼别逼老师造假

 四、考场佳作

 实事求是，拒绝正态

丰城厚一学校高一17班   熊佳乐    

在生活中我们会遇见许多不符合常态的事，可是有时那种事情也是对的，所以我们不必要一味的去追求常态，要有自己对事物对错的判断能力!实事求是，拒绝正态。    

实事求是，拒绝正态是我要学习的观念。古人云:尚得求实，小学大成。我们要有对事物的求实精神。某知名大学软件学院的授课教师吴老师向学院提交了《软件需求工程》课程成绩，学院认为成绩不符合“正态分布”，就是要求各个分数段的人数控制在一定比例之内，教务处要求将50名学生成绩从90分改为80分，以符合成绩“正态分布”，可他们确实很优秀。如果吴老师听取了教务处的话把成绩改了，那同学们知道后该对自己有多失望，辛苦学习就是为在这张成绩单上有一个亮眼的成绩，就因不符合“正态分布”把分值弄低，太不公平了!所以我们不能一味的去追求常态，实事求是，拒绝正态。

教务处不知道同学们的学习状况只为了追求“正态分布”而一句话就把同学们挑灯夜战取得的成绩给换成另一个令人不太满意的数字，我们不能学习教务处的思想而要有一种观念深深印在脑子里“实事求是，拒绝正态”在面对真理和常态面前，思考一下孰轻孰重，要有求实精神。

实事求是，拒绝正态是我们的行动准则。亚里士多德曾有言:吾爱吾师，吾更爱真理。老师是神圣的，他们在人们眼中就是真理的体现者，可老师亦有不足之处，我们不能一味的去追求老师所说，而是去发现真理。最早的中国认为大部分国家选择走资本主义道路是正太，从而盲目跟从，浪费了我国发展的重要几年，当中国觉醒发现此路并不适合我国发展，选择了使我国富强的社会主义道路。

一个国家会因实事求是拒绝正态而在国际道路越走越远。当我们被真理与常态夹在中间两难时，一定要冷静，一定要相信真理，一定要相信常态也有时是错的，才能让我们在人生道路上越走越远。

（指导老师：吴敏）

【简评】

作文观点鲜明，紧扣材料含义，有框架，有思路，有着作为一篇优秀文章的潜质。如果两个分论展开均衡一些，尤其是第二个分论论证内容能够充实一些，肯定会更为理想。当然，作为初学议论文的高一学生，能够在考场写出这样一篇紧扣材料含义及要求的议论文，很是不错。

（未完待续）