数学作文，让知识走出书本到生活里去｜陆生作
黄金分割在建筑上的应用
文/陆生作
在阅读分析了格林童话《鞋匠与精灵》之后，安排了几次写作训练，比如写前传或后传，比如同结构的仿写，比如写数学作文。这一次就是训练数学作文，数学知识在生活中的应用。
在落笔之间，先举了一些例子：比如去超市买东西，是大瓶装合算还是小瓶装合算；比如国王要传位给最聪明的儿子，用一道数学题去考验他们；比如课文《曹冲称象》，其实与浮力有关，与等量换算有关；比如数学家欧拉小时候，动脑筋帮他父亲改了羊圈；比如开发商要造房子，造几层楼最合算……我们去搜索下数学在生活中的应用，能看到更多例子。
如果圈圆形，羊圈面积更大
这些例子，有的是解决“我”自己的问题，有的是“我”去帮助别人解决问题，有的是历史故事，有的是我们平常生活里的故事，有的是想象虚构出来的童话故事。举不同的例子，一是让学生多看几个例子，让他们看到更多可能性，先解决写什么，二是让学生感受到生活故事跟童话故事之间是可以相互切换的，感悟一点怎么写，三么学以致用，不要为学而学，让知识走出书本到生活里去。
当然写作文是老大难问题，对大部分学生来讲，觉得买东西比价格是靠谱的一个选择。比如下面这篇三年级同学写的作文。
我点评时讲了两处地方，即文章标紫色的句子。
（1）“这老板神经兮兮的，不会是从精神病医院出来的吧？算了，不管这么多了，还是赶紧买吧！”
姑且不论道德，或许，当时小作者真是这么想的；或许，小作者生活中与同伴聊天就是这样的。但是，从作文角度讲，这句话，跟买可乐有关吗？写在这里是有美感还是有思想性？好像都没有。
常讲要围绕中心（核心）选材，无关的东西就删了，改上与买可乐有关的。这样就更围绕了作文的主题上。比如：
我听了想：这老板喊得这么随意，像开玩笑似的，到底是真的还是假的啊。如果是真的，那就太好了，同样的钱，不仅可以买好可乐，说不定还能买点其他零食呢。
我来到饮料区，一眼就看到了促销牌，老板说得果然没错；找到了可乐，它们帅气地排列在货架上……
（2）我和他开心地玩了起来。
文章以这样收尾，可能也是生活中的实际情况，但对一篇作文来讲，又散开去了。得围绕着“买可乐”来收尾啊。买回家之后，应该会跟妈妈、同学有言语上的交流吧；跟妈妈汇报下买可乐的事，应该是一个很正常的情况吧？
从写作方法来讲，作为结尾要收，写点感受、感想、感悟都是可以的。所以这个结尾可以改成这样：
我买好后马上拎回家。这时我的同学也到了，我和他开心地喝起了可乐，一杯落肚，满嘴冒泡，爽。这可是我用数学脑细胞买回来的可乐！妈妈听了，说：“哟，还学会精打细算了啊。”我得意地回答：“那当然，学以致用啊。”
如果还要挑修改的地方，比如开头“一天”，可以改得更具体一些。怎么修改，可参考《作文老是用“今天”“有一天”开头，怎么办？教你三步走》。或者，直接用妈妈的话开头，“今天你同学要来我们家玩，可家里没有可乐了，我现在命令你去买饮料。”——这也是一个不错的方式，直接切入到故事中去。
如果是高年级同学，在情节的设计上，还要求有点波折，比如：
收银台里走来一位阿姨，她说：“您好！请您把挑选的东西给我看！”我还沾沾自喜呢，妈妈拍了我一下：“我们俩呀，都搞错了，我们没看见优惠牌，大的买二送一，'数学天才’你再去算算！”这一盆凉水，洒得可真“及时”啊！我只好又回到二楼再算……
写作文，改作文，有时候改起来，牵一发动全身，差不多等于要重写了。真想把作文学好，有时得舍得推倒重来，但绝大部分同学是不愿意的，那就当个裱糊匠，修修补补又一篇。