你在＇用海水寻找火焰＇吗？

学习科学告诉我们，学习者心里有什么，就会持续获得什么。

成长过程中，很多教育人的学习是先有立场、后找证据，画地为牢式的学习，海明威在《老人与海》里称之为“用海水寻找火焰”。

借用海明威的说法，历史上和你身边所有值得学习的人，其实都行走在一道“山脊”上：常常左边是海水，右边是火焰；一会儿陷入海水，一会儿踏过火焰。另一方面，海水与火焰交融后转化的腾腾热浪，也是他行走的动力；不断学习保持二者之间乃至更复杂的平衡，就是他行走的价值。

这个人必然是一个“身心开谱”的人，俗话说“上得了厅堂，下得了厨房；看得明国事，理得清家事；扎得下根来，顶得到云端”。这个人理解并通晓东方哲学“允执厥中”的智慧，或者西方哲学“对立统一”的道理。他认为善与恶、是与非、好与坏、对于不对……世上一切事情都是相对的，也是可转化的。所以这样的教育人在治理学校、教育学生时，就总是致力于“执两极，道中庸”，不断延展视野，不断打破对立，不断跨界融合。

而我们多数人的思维根基，要么是海水，要么是火焰，所以他只会看见山脊上那个人海水的一面，或者火焰的一面。海水看不见火焰，火焰看不见海水，彼此害怕回避，成长变得单向度，生命缺失内动力。怎么办？学会做一个“身心宽谱”的学习者，有三个建议供你参考：

1、觉察。放下我执，提升心智。古人说“吾日三省吾身”，“省”什么？就是去不断看见自己的局限，才能跳出自己的局限，看见不一样的世界。

2、转身。转身不同于转念，而是手脚并用的实际行动，努力跳出自己习惯的工作、生活与学习，尝试着在“不一样的世界”里走两步，得到更多的体会与经验。

3、上山。所谓“山”，就是一个高出自己的目标。我们想要抵达，目标越难，要做的准备和使用的工具就越多。当一个人拥有了必须抵达的目标，他自然就是一个必须围绕目标跨界使用一切工具的人，一个行走在“山脊”上获得“临界动力”的人。