语文学习方法之六步自读法

[六步自读法)

这是一种没有教师辅导,自己独立读书的方法。

英国生物学家达尔文说过:“任何有价值的知识都是从自学中得来的。”自读是自学的一种形式,掌握自读的方法有利于学到大量的知识。

六步自读法的步骤是粗略读、疏通读、理解读、深化读、品味读、创造读。

一、粗略读。

一篇文章到手,先粗粗地看,泛泛地读,不求逐词逐句地琢磨。比如可以先看一下标题,然后大略地看一遍内容,知道一下内容与标题间的联系。一般说,这种粗略读用的时间短,它的目的在于大致了解文章内容。

二、疏通读。

疏通读是指阅读时要克服语言困难,疏通文字障碍。在粗略了解文章内容后,就可进入这一阶段。对不识的字,不懂的词,要依靠字典、词典或其他工具书解决,在此基础上读顺文章的每一句话,读正确每一个词。这一步的目的是读通文章。

三、理解读。

在疏通读的基础上,细嚼慢咽,思考重 点 词、句、段的含意,把握作者的思路,理出文章的层次结构,可谓“去尽皮,方见肉;去尽肉,方见骨”的过程。此番读,“须深沉方有得”,要读读想想,圈圈划划,理解文章的重点内容及各部分间的相互关联。这一步所化的时间较长,目的是读懂内容。

四、深化读。

“书不尽言,言不尽意”,读书要体会文字之外的精神实质,读出字里行间的“弦外音、味外味”,了解作者的写作目的。读时可深入思考,作者在什么样的时代背景下写的?他想赞扬什么、反对什么或说明什么?文章的中心思想可以怎样归纳?等等。并用笔写下这些内容。然后,还可以研究作者用了什么表现手法,有哪些艺术特色。这一步的目的是更深刻地理解文章。

五、品味读。

在上述四步的基础上,反复诵读,体会精妙之处,品出意味。有些优秀的经典著作,常会因此而爱不释“口”,熟读成诵。可以根据各自的兴趣,选取文章的全篇或片断,采用朗诵或吟咏的方法进行,它的目的在于欣赏。

六、创造读。

综观全文,发表见解,读出新意。这一步的 目 的 在 于“创新”。俄国诗人克里雅日宁说:“读书有三种:一种是读而不懂,另一种是既读也懂,还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。”这第三种就是读出了新意。创造读应有这样一个过程:从读懂到能发现这篇文章的不足或不对之处,进而能运用已有的知识来证明其不足或不对,最后提出新的想法。读书能到这一境界,那是最大的成功。

六步自读是按一般的思维习惯排列的顺序,在实际运用时,会有变化。比如,有时会采用“比较读”,在读此文的同时想到被文,把两篇文章在某方面的异同作对照比较,以加深理解,有时,读到第五步为止,不再进入第六步等等。

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