太平中心完小数学课题组研究活动、前进小学课堂教学“推进听说训练”展示课

巧用画图解决数与代数问题

太平中心完小数学课题组开展低学段教研活动

9月28日，我校数学课题组就市级课题《小学数学教学中借助画图提高学生问题解决能力的实践研究》开展了本学期第一次课例研讨活动，中心校阳主任、完小资校长及全体数学老师积极参加了此次活动。本次活动继续围绕“小学数学教学中如何借助画图提高学生问题解决的能力”这一主题，由课题组成员张洁老师主讲的《求比一个数多（少）几的数》，让学生经历图--式--数量关系的过程，最终发展了学生的抽象思维能力，为数量关系的建模打下了基础。

活动分为两个板块，内容丰富，富有启发性。

第一板块：课堂教学。

上午第二节课，在低年段二二班举行校级研讨课。课堂上张老师引导学生用多种画图方式来解决问题，而且特别重视孩子的表达能力的培养，步步设疑，充分体现学生的主体地位。教学设计层层递进，环环相扣，在问题解决过程中逐步构建数学模型。

课后，听课老师及时进行点评，并向主讲老师提出了自己的改进意见。课题组刘玲君老师提出，游戏导入能快速吸引学生注意力，操练环节也应分层次设计，收放自如。此次活动目标明确，让低年级学生感受到解决问题的方法是多样的，利用画图来解决数与代数的问题具有一定的优势，变抽象为直观，从低年级就开始培养学生的画图意识。

通过此次活动，一定程度上提升了我们的教学能力和教研能力，也让我们更加坚定了对本课题研究的决心。相信在领导的指导和帮助下，在课题组成员的共同努力下，我们能总结出一套切实可靠且可推广的研究成果。（图片：丁伟刚 文字：张洁）

前进小学课堂教学“推进听说训练”展示课

9月11日至30日，前进小学举行了课堂教学推进听说训练展示课活动。活动筹备阶段，由英语组组长带领全校英语教师为此次活动开展讨论。“课堂教学中听说训练如何推进”，通过集体研讨，各位老师教师提出了切实可行的的教学方法。英语组商讨决定通过展示课为契机实行听说训练的推进。在教学中所表现出来的个人素质令人欣喜：浑厚的文化底蕴，先进的教学理念，灵活的课堂机智，闪烁的人格魅力让每一位在座的老师深深地体悟到了英语老师的非凡魅力，英语语言的美妙韵律。

本次活动中老师的展示课例比较成功，他们的课堂都突出了以学生为主体，教师为主导的教学原则，着力于培养学生自主学习的积极性和创造性，以推进听说为课堂特点，寻求尽可能多的刺激点和规律，使学生学会知识，理解知识，掌握并运用知识，为其终身发展奠定基础。教学过程中，教师教学目标清晰，教学方法得当，教学重、难点明确突出，学生活动以及知识点的拓展安排恰当。

展示课结束后，全体英语教师进行了议课。展示课活动中的每位老师都能够在充分研读课标、解读教材的基础上制订了适合的教学目标，课件制作精益求精，课堂上更是充分体现了“以学生为中心”，尝试推进听说训练。英语组教学团队齐心协力共筑共同成长的教研模式。

以推进听说训练为主题的典型课例展示课活动的开展，既为英语教师提供了锻炼成长的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。本次活动也为全体英语教师在今后教学中能够开展听说活动，博采众长、共同提高、优势互补的目标起到了积极的推动作用。

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