北大硕士：我们为什么要从小学历史？

北大硕士沈卓兰专访

问：老师，学校一般都是初中才会开设历史课，您为什么觉得小时候给孩子历史的熏陶特别重要的呢？

沈老师：基本上这个问题相当于说历史到底有什么用，因为特别有用的事情我们都愿意，但是估计是没有看到历史有什么大用，所以大家才会觉得说，为什么要很小的时候就开始开设呢？

我们一般人，会把历史的作用当做历史这个科目的作用，看小了，觉得这没什么用。日常生活中确实除了跟朋友吹牛显摆的话，我们好像学的历史知识并没有什么特别有用的地方。

首先从功利的角度来看，历史课成绩的提高这个肯定不用说；另外一个它对提升语文成绩也有一定的帮助，有文史功底的话，什么典故啊，好词好句啊，这些跟没有学过的人是有差别的，但这两个加起来都还是不小用处。

学历史的大用处，其实短期效益是不明显的，我们很难在几个月半年一年之内看到。

但是大用处是长久的。

人的一生其实很渺小！人类社会一个阶段其实也很渺小。从历史的角度来看，大到社会问题，其实在我们的祖先面前也都已经呈现过，我们学完历史就会发现很多社会问题该怎么解决，症结在哪里，这个措施有没有效果，你学完以后一看便知。

举个例子，我们改革开放的时候做过一件事情就是承包制，就所有的农田让农民自己去干，你们家几亩，我们家几亩大家干好，然后突然间说大家忽然间就致富了，原来穷的不得了。那大家都在赞颂说这个承包制多么的好，是个创举，多么厉害啊，在那研究半天，其实这个制度在中国西周初年就有了，那个时候离中国差离我们现在差不多是3000年的时间，它就是井田制。

我们改革开放的承包制跟井田制其实本质是一样的，都是在激发个人劳动的动力，就是为自己争取更多的利益！

那现在社会上有很多的现象，很多看不懂的迷雾，事实上如果咱们历史学的够多的话，这些其实在历史上基本上都出现过，所以就会坦然面对，所以学历史学多了以后，会慢慢的让一个人形成很多的基本社会常识！

我们不去看这种社会问题的解决，小到个人问题，其实学历史也是非常有用的！我们现在学习历史其实是站在一个上帝的视角去看的，本质上是在学习各种案例。大家知道全世界最厉害的那个哈佛商学院，他的教学方法是什么？就是案例教学，用真实的案例去分析，然后看在这个案例中，什么样的人做的决策，它是比较明智的，哪些是昏招，就是这样一个一个去分析。

所以哈佛商学院毕业出来的人水平都很高，那么其实我们在学历史的时候也会看到我们眼前有无数个人物，大大小小著名的非著名的都在我们眼前晃过，那么他们在人生的道路上做的每个选择是不是最好的？

其实并不一定，因为我们是上帝视角，其实可以非常清楚地看到他当时所处的那个社会环境也好，他所处的条件他不知道的事情我们都知道，那么他是做了那个选择以后它的结果是什么？我们也知道我们就可以用这种方法去假想，假如自己是当时这个人，我们面临这样的局面，我们会怎么办呢？

这种用想象来进行的案例训练，可以非常好的训练我们自己的决策能力。大家知道，当你越来越理性，越来越能在生活中认清本质，做出最明智的选择，那么最终你会变成世俗上的成功人士，至少可能性会更大一些。

我们今天看到的所有的那些小米的老板也好，那个苹果的老板乔布斯也好，这些人其实做的东西都让大家很感动，但是他本人是极度理性的，做大事业一定要有理性。

那么说了这么多，我们再回到问题，为什么要小时候就开始熏陶，其实小时候做这样的训练是有难度的。小时候就要开始历史的熏陶，主要原因在于小时候我们应该把历史的大框架大画面在自己的脑海里建立起来，长大了以后才能去深入思考，小时候打基础，培养兴趣，长大了以后在这个基础上做进一步的深度思索，这是一个比较好的顺序。

如果说到了20岁开外，对这些东西一无所知，因为你不知道的时候也不知道说这个东西会带来什么价值，更不可能去深入思考，如果还想去补上这一课天，你还要把所有的历史史实最基础的东西扫一遍，这个很花时间和精力，而我们基本上二十岁之外，就不可能再像小时候上学那样刻苦的去看书学习，所以早一点打基础是为了我们长大后去顺利地学习。

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