对比反差，让你的文字具有感染力！（亲子作文第10课）

“作文八法，表达有趣”里的三种技法：

1. 谈古论今，引经据典；

2.借音借义，偷梁换柱；

3.移花接木，张冠李“代”（简称“借代”）

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本周五晚上，我们又和亲子班朋友们分享了——
作文八法之4：对比反差，写正以反。

对比反差，就是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

在写作中，如果采用相互对比的方法，就可以强烈、鲜明地表达主题，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物或人物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

下面，我们就结合人教版语文教材中的一些例子，来和大家做一些分享吧。

原人教版一年级下册课文《司马光》里，就有非常典型的对比反差：

通过其他小朋友的慌乱来对比，更加突出了司马光是一个聪明机智、沉着镇定、会动脑筋的孩子。

原人教版一年级课文《曹冲称象》里，也有这样的例子：

有人送曹操一头大象，大家都想知道这头大象有多重，于是官员们在议论纷纷——

有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”

曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

把官员们的想法和曹冲的办法进行对比，更加突出才7岁的曹冲显得非常聪明。

再比如，原人教版二年级下册第21课的《画家与牧童》：

文中提到，对于画家戴嵩的《斗牛图》，商人是称赞“画得太像了”，教书先生是赞扬“画活了”，然而牧童却说“画错了”！

采用这样鲜明的对比，反映出牧童很率真，不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德。

再来看人教版三年级下册第20课《妈妈的账单》：

把彼得的账单和妈妈的账单进行对比，更加反映出了母爱之无私，母爱之无价。

再比如，人教版四年级下册第10课《黄河是怎样变化的》：

本文通过黄河的变化，来告诉我们要保护好森林资源,保护好环境,否则就会受到大自然的惩罚的道理。

再来看人教版五年级下册第10课《晏子使楚》中提到的例子：

面对楚王的侮辱，晏子用“南橘北枳”的对比例子，巧妙机智地维护了自己国家的尊严。

人教版六年级上册第20课《有的人》里，对比反差就更明显了：

有的人活着，他已经死了；

有的人死了，他还活着。

有的人  骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

有的人  俯下身子给人民当牛马。

有的人  把名字刻入石头，想“不朽”；

有的人  情愿做野草，等着地下的火烧。

有的人  他活着别人就不能活；

有的人  他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的  人民把他摔垮；

给人民做牛马的  人民永远记住他！

把名字刻入石头的      名字比尸首烂得更早；

只要春风吹到的地方   到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；

他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得

很高，很高。

通过这样的对比反差，得出一个道理：懂得为人民服务的人将得到永生，与人民为敌的人必然灭亡。

对比，就是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

在写作中，如果采用相互对比的方法，就可以强烈、鲜明地表达主题，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现的事物或人物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

在【寒梅作文亲子课堂】里，我们不仅举了很多语文教材里的例子，还结合了动画片、《西游记》、《红楼梦》，以及西施东施等等故事，给大家讲解了这一技法，孩子和家长们都听得非常认真。