学生自我管理表格2.0版本，有何变化？

在第三次家长回访之后，我们制作了学生自我管理表格。

每一个孩子都将自我管理表格张贴在自己的书桌前面。

每完成一样，就打钩一项。

我们也根据这张自我管理表格，每周评选三自标兵。评选的标准如下，第一，需要每天完成7样以上的项目，第二，每天家长要有评价。

下面我们在1.0版本的基础上，稍作修改，升级成2.0版本。

2.0版本两个变化。

1.生活自理整合学段特色。

原来1.0版本中，三个项目，整理床铺、整理书桌、早睡早起。到了2.0版本，这三个项目，升级为：理床、理桌、理餐。

这个三个项目，刚好是今年学段特色。

整合学段特色，或者加入学校统一要求。

这是我近几年，在班级管理中，重要思想转变。

以往，总是喜欢自己，设计全套活动方案，甚至在学校要求（当然学校的任务还是完成的）之外，开辟大量的活动。

而现在，则是借力年级或者学校项目，来开展活动。好处就是，不用在自己造轮子了。很多轮子是没有必要全部自己制造的，可以搬运其他轮子。这是在提升效率，同时每当需要上交材料的时候，材料也是充足的。

2.行为自律加入自选项目。

这段时间，我在班级群内，发现部分孩子发自己的打卡项目，有练字的，有锻炼的，还有烧菜的。

既然这样，那我们就在项目栏中加入一个自选项目，让孩子自己给自己定制项目，想坚持什么，就写什么。

加入自选项目，我想可以让自我管理表格多一点个性化，让孩子有自我发挥的空间。

3.开始制作各类小达人视频。

家长们会根据自我管理表格，上传孩子的打卡照片。

我会留意群内动态，对于一些长期坚持的孩子。我会私信家长，及时肯定表扬孩子，并且要求孩子录制一个分享视频。我们叫做小达人视频。

如果说我们之前的视频红地毯，是在关注课堂。

那么小达人视频，则是范围更广，可以是练字达人，锻炼达人，自我管理达人，只要有个人特色就好。

正如这一段时间，李毓函同学每天坚持做家务，我就邀请李毓函同学，录制小达人视频。

需要2.0版本的自取：