微班会:当我被欺负的时候

这一段时间,一有机会,就会来一次微班会。

微班会,顾名思义,是微型班会,时长上20分钟左右,呈现一个小主题。

在我的理解中,是侧重解决一个小问题,学生在微班会之后,能够得到比较具体的问题解决的方法。

当然不是什么时候,都要在班级里面去开微班会。

我觉得两种情况,可以考虑开微班会了。

第一种,班级在近期出现亟需解决的共性问题。比如这一段时间,学生睡午觉比较吵闹,出现了部分学生不睡午觉甚至影响他人休息的情况。

这一类共性问题,放着不去解决,极容易扩散。

第二种,需要全班学生达成一种共识。我等会下面讲的这些微班会《当我被欺负的时候》,就是属于这个类型。

全部学生应该意识到,在班级里面的欺负行为,是不被允许的,大家都应该知道这种行为是错误的,而不是一种“酷”的行为。

关于微班会,也是我一段时间一直在思考与实践的,接下里的时间, 我会持续输出微班会内容。

下面,我简单复盘一下今天傍晚回家之前这节微班会《当我被欺负的时候》。

为什么要开这节微班会。

是部分学生,不断向我反馈,有同学给他取外号、捉弄他。或者总是在下课时段无怨无缘打他。

当然也有部分学生反馈,班级里面有部分学生,总是喜欢用脏话攻击别人。

凡此种种……

本节微班会的结构非常简单。

1.明确哪些是欺负行为。
我在屏幕上大致罗列了一些欺负行为。
一一读下来,希望学生对什么是欺负行为,有一个比较具体的认知。
期间,我对部分行为,做了比较详细的解释。
2.说说我被欺负的经历。
在这个环节中,学生需要回忆曾经被欺负的瞬间。
并且勇敢站起来说出来。当然说的时候,是隐去欺负者的姓名的。
这个环节是让我比较惊讶的。
孩子们能够自己站起来,大胆说出来。我想这也是一种面对的方式,至少自己能够讲出来。
可怕的是,放在心里不说出来。
我让孩子们说,我其实还有一个目的,我想在全班学生面前暗示,我作为班主任是大家的坚强后盾,你们说出来没有关系的,有我在。
3.我被欺负时的感受。
感受肯定是负面的。
难过、伤心、自卑、困惑、羞愧、愤怒……
在这里,我想让孩子给自己的感觉打上标签,让孩子知道自己的情绪状态。
只要识别了自己的情绪,才能更好的面对情绪。减轻压力。
4、面对欺负,该怎么办?
孩子们继续积极发言。
有的说,要向师长求助。
有的是,可以对其行为不理睬。
还有的说,要加强体育锻炼,有强健的体魄,可以与之对抗。
孩子们说了很多。
我也补充了一点,那就是要加强自身的修养。自己的举止是文明的,不说什么脏话粗话。与对方有冲突,大不了受一点气,没什么关系。不要以暴制暴,到时谁也说不清楚。
本次的微班会,还加入了简要的活动记录。
本次是陈江尚政记录,这些记录,我会推送到教室门口的点子班牌,或者打印出来,张贴。希望孩子们能够反复提醒自己。
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