别再说三年级现象了，语文学习成绩跟不上，皆因寒假缺少了重要的练习……
三年级的语文学习是一个“门槛”，大部分家长都被“三年级现象”给困住了。我们老师也会反复强调三年级现象，告诉家长和学生现象产生的原因，究其结果不难看出。一二年级特别优秀，到了三年级语文学习卡壳了的学生，基本还是能力问题。在学习上没有做好准备和过渡。这也并不是说三年级的语文学习开始变难了，而是走过一二年级的基础学习，到了三年级我们要从生字词句中解脱出来，分一部分精力在阅读和写作理解上。如果生字词句的基础没有做好，三年级语文成绩掉了队，无非是“学习的旧账”没还清又添了“新的债”。
语文学习跟不上了，家长辅导得也费劲，就需要多花些精力来追赶。寒假对于三年级的同学，是一个学习的好机会。家长们不要一股脑给孩子布置一堆学习任务，希望能甩掉“三年级的学习问题”，寒假期间还是需要有针对性的练习。在一二年级，如果家长用心帮助孩子提高了造句组词的基础，到了三年级，开始写小作文了，孩子就不会因为不会写而痛苦。三年级的同学，写字没有问题，在考试中，阅读和写作被扣了分，家长就要想想，我在寒假该如何给孩子进行练习。天天写作文也不现实，对于三年级的同学来说，提高语文学习能力，有3个重要的练习：生字词的规范书写、课文的熟读、阅读的积累，做好这3件事，才能解决掉三年级现象的问题。
1、生字词规范书写不是练字
很多家长把生字词的规范书写认为就是练字，寒假期间，各种练字帖一安排，甚至有的家长还会给孩子报上书法班进行书写练习。练字是没有错的，但是规范书写是生字词基础掌握的能力与要求。写听、默写，准确说出词语的意思，正确来造句，这些都属于规范书写的范畴。而且我们在书写问题上，还需要进行各种文本载体上的练习。在练字本上，字写得都很工整。一旦写在作业本上、练习册上、试卷里，字的大小不一致，间距不一致，整个书写的页面乱七八糟。家长就很困惑，明明练字是有效果的，为什么在写作业这件事上，还是看不到练字的效果呢？这就是因为孩子还没有掌握写字的规律，不知道什么是规范书写。
写字的练习，培养的是语文学习的习惯。很多孩子语文成绩不好，不用说，打开他们的作业本一看你就知道，写字和作业完成的质量也不高。不能正确对待书写，是语文基础打不牢的一个原因。很多家长意识不到，在三年级阶段，重点都放在了刷题、阅读上，忽略了写字的练习。到了五六年级才恍然大悟，字写得不好，需要练习，可是也没时间了。所以三年级这个寒假，我们应该做一项重要的练习，那就是写字。在各种文本载体上进行书写，不是让学生都写成书法家，而是保持页面的工整性，其次字要写准确，最后才能对字词的理解做出进一步的要求和练习。
2、课文的熟读，需要掌握概括这个能力
我们要求三年级的同学做好朗读的训练，很多家长不理解，认为看书就是看书，还要读出来，增加了阅读的难度。事实上，朗读课文对于三年级的同学学习语文，提高能力是非常重要的。通过朗读，体会文字传达的感情，那么对于课文的大概意思就能够很快地掌握了。尤其是熟练流利地朗读，有感情地朗读，更有助于我们把握文字的意思。在“三年级现象”中，因为阅读理解的能力不好，家长拼命要求孩子做好大量的课外阅读，实际上是不对的，这个现象的本质，是我们的三年级学生对语感和文字缺少了练习，只要我们把朗读重视起来，阅读理解的能力就能很快提高了。
那么在三年级的寒假我们朗读什么内容呢？总不能拿起一本书，就开始念吧。家长们对于朗读的判断是比较狭隘的，朗读练习可以从我们三年级下册的课文开始练习起，每天花上15分钟，朗读一篇新课文，通过朗读，还能对新课文进行预习，这是一个一举两得的学习方法。不过，不少家长，在寒假是没办法做到及时督促孩子朗读的。这就导致了旧账未解又添了新债，所以课文的熟读，我们练习的是概括与掌握的能力，没有朗读的过程，默读、泛读都达不到这个学习效果。寒假期间，三年级的同学应该重点朗读。家长做好督促，甚至和孩子一起练习朗读，纠正读音，还可以听一听各种课文朗读的音频。
3、阅读积累，是有训练目标的积累
三年级现象中的一个大问题就是阅读理解，很多同学怕阅读理解，家长也不会辅导阅读理解，也不明白阅读理解到底是“解”什么，于是在三年级的寒假，做了不少阅读理解的题，反而一点进步也没有。所以，三年级语文掉队，掉的还是因为不了解语文学习的目标和能力训练的要求。做好阅读的积累，确实需要一个大量的阅读过程。这个过程中，我们需要建立的是阅读的分类，有兴趣类的阅读，也有学习提高类的阅读，更有对阅读理解文学鉴赏类的阅读，每一种阅读的训练目标是不一样的，寒假就是明确阅读目标，去执行练习的好时间。
阅读的积累在三年级的每个单元练习中，有明确的训练目标。家长不妨仔细看看课本里的阅读练习，不光是拓展，对于故事的理解和概括，理解故事中主人公的遭遇，甚至是自己续写故事，编辑故事的训练目标，都来自三年级语文课本中的语文园地中。家长如果在寒假不能和孩子一起好好再把语文书看一遍，到了新学期，我们还是不明白这些目标和积累的要求到底是为了什么？可见，语文掉队都是有原因的。关于三年级现象的问题，你准备好了吗？这个寒假你知道该如何帮助孩子提高语文学习的能力了吗？欢迎留言评论。