寒假 | 想要写作文的文笔好，语文老师说，寒假光看书还不够，还要提高说话能力……

小学生写作文有一个难点，除了要求段落句子通顺，还需要文笔好。文笔是什么？我们在阅读文字的时候，能够从中体会到作者带来的情感抒发，让你感同身受，脑海中能够浮现出丰富的想象画面。这是好文笔带给我们的阅读体验，就是用你的文字描绘出精彩的画面。作文语文老师，我对每个年级阶段的写作要求都不一样，尤其是体现在文笔功底上，我希望小学生们能够多用好词好句，直抒胸臆。

不过在我的语文教学中，培养学生们的好文笔，也是走过一段弯路。想提高写作能力，练出好文笔，我让学生们做好美文美句的摘抄，虽然大部分同学都能按照要求积累好词好句，但到了写作练习时，怎么运用就是一个问题。有的是仿写，有的直接照搬，让整个作文看起来十分生硬。我不禁反思，让小学生理解文笔这件事有点难，至少在四年级以下，我们老师不能直接做文笔的要求，而是需要先让学生们学会说话。

1、 阅读提高的是阅读能力，转化成写作能力有点难

不少家长和老师，都会建议学生在寒假多阅读，多看书，可是阅读提高的是阅读能力，积累的是作文素材，而且要把阅读到的内容转化成优秀的作文，是需要有语言组织能力的。而文笔恰恰就是这个转化能力的体现，这对小学生写作要求有点高，我们对低年级学生的作文要求是把事情讲清楚，对高年级的学生作文要求才是要有文笔，由此可见阅读对写作能力的提高没有直接帮助，而是需要学生通过阅读这个行为进行消化和理解，转化成写作能力。

如果阅读对写作没有直接帮助我们还需要阅读吗？当然需要了，而且还是应该多阅读，只有多阅读，我们才能培养出文字和语感，学习别人优秀的文字作品，在阅读的过程中体会什么是好文笔。同样讲述一件事，为什么有人写得就那么精彩？这个精彩的语言文字，它的魅力是什么？我是不是可以也这么写呢？对提高写作文笔的练习过程，就是去理解文笔的过程，学生们得先区分和甄别好文笔究竟是什么样的。

2、 如何在寒假练习多说？请先学会描述场景

那么好文笔究竟该怎么练习呢？既然阅读并不能提高好文笔，那多写可以吗？仿写和运用都需要一定的理解和技巧，如何把美文美句转化成自己的作文内容，并且运用得当，是需要先对美文美句进行深刻理解的。这是一个长期的学习和练习的过程，靠一个寒假是没办法达到文笔提高的学习程度。不过，寒假我可以先从口头表达练习起，先提高语言表达能力，就得多说。

过年的时候，走亲访友，我们被要求说吉祥话、打招呼，不少同学只会说新年快乐、阖家欢乐，这样的词汇，不如我们从说吉祥话练习起，结合自己家亲朋好友的实际情况，来练习语言表达。多搜集一些祝福词语和短句，进行练习培养语感。尤其是画面感，一直是好文笔的练习方向。我们在和家人沟通的时候，也要注意多用语言描述场景，让家人通过你的讲述，有身临其境的感觉，就达到了练习说话的目的了。

3、 小学生文笔定义，不求华丽辞藻，学会抒发情感

对于小学生的文笔定义，作为语文老师，我希望同学们都能质朴地来抒发情感。写作文的时候不要刻意堆砌华丽的辞藻，尽量用短句来表达和叙述，少用形容词，这样可以提高作文的节奏和语言韵律感，也就是你平时说话的风格。而且，我们要通过对细节描述的抓取，建立语言表述的画面感，才能让听我们说话的人感到有趣，引起共鸣。

想让作文写出好文笔，除了多阅读体验什么是好文笔，就是要多说，通过语言表达，去体会短句子形容叙述的节奏，当你发现，你能用简短的语句就描述出场景、故事的时候，好文笔就离你不远了。关于如何培养和练习写作文的好文笔，大家都有什么好的建议？欢迎留言评论。