怎么培养孩子英语思考能力呢

目前少儿英语培训如火如荼，家长为了让孩子更快适应社会，在学习上更上一层楼，都会给孩子选择启蒙培训。现在城市的孩子呢，如果没事情做的话，家长心里会空荡荡的，总想让孩子充实起来。当家长没时间照顾或辅导孩子学习，或对学习有力不从心的时候，就会选择更专业的机构来参与培训。现在呢，游乐场所比较少了，而且距离上也会受到限制；对于纯粹的学习来说呢，又缺乏了趣味。这样呢，就会在孩子启蒙阶段萌生了，游戏和学习的融合，快乐和趣味并存，技巧和知识同步，语言和行为的形影。让学习变得更快乐，游戏更有意义；让孩子在学习的同时，感知实践的趣味；在实践的同时，体味思考的魔力。早上坐地铁的时候，两个4-5岁的小朋友在一起讨论成语，一个描述一个猜，其乐融融。时而恍然大悟，时而反复琢磨；比如“三个人一个老虎，猜一个成语”，“一个人捂住耳朵在摇铃铛”，另外一个孩子可以准确的回答出来。

当两个或多个小朋友在一起讨论的时候，总是会把问题描述清楚，互动的过程就是巩固知识。这个过程呢，就是在夯实基础的阶段；孩子未必对所学的知识，能够深刻理解。此时，如果能通过生活中的常识，简单的描述，让孩子的思维中形成了充足的情景，就可以行为或表达出来，对应的道理也就是方法了。方法呢，就是通过声音表现出来，就是标准的英语发音；道理呢，通过行为表现出来，就像有规则而准确的拼写了。比如家长会背了《兰亭集序》，就会烂熟于心；当遇到或亲临其境的时候，就会和自己的感知产生共鸣，让知识在实践中得以印证和升华。在少儿英语学习中，孩子可能未必懂得其中的含义。但是能准确应对，轻松互动，是因为在培训中不仅学到的是知识，更是沟通之道，实践之路，解决问题的方法，面对困难的策略。

学习少儿英语呢，就像爬山一样。需要一步一个台阶，少一步就会绊倒，多一步就会跌倒。又像渡河一样，跟着老师模仿，也要能自我复习和揣摩。启蒙阶段呢，要让孩子在事上找到自我，这样呢就明白了为什么而学习。如果在事上看不到自我，会怎么样呢，看到的都是老师的影子，思考的都是老师教的方法。那就形不成独立思考，高效学习的习惯。没有独立思考的习惯，那凡事老师教的就是对的，凡事老师没有教的就不敢尝试。就像记住数学公式一样，这样的情况下，只能用这个方式来解决。学习英语呢，是使用英语去完成各种事情。让孩子学会做事，思维中有了事，才能表现为物。比如小朋友讨论话题的时候，就会模仿老师或家长说话的内容和形式。可见，内容就是知识，形式就是方法和技巧。知识是情景，方法就是思维。情景是离不开思维的，要使用思维，必然是结合情景来的。

有时候，家长并不会让孩子一直学，也会带孩子出去参观或游览。这个过程也是学以致用，也是增加阅历，提升实践力。在实践中思考是容易的，有时候在题海中漫游，冥思苦想。当在实践中的时候，就很容易感知；当思考容易的时候，就会感到轻松；在行为和表达上轻松了，完成事情就会顺理成章了。能顺着事理来学习，并完成事情；事情形成了，思维也有了终点或收获。在复习的时候，也是总结的时候，是让实践能提升到思考的阶段。如果不会思考，就还是要根据模仿的方法来，离开了英语环境，就不会表达了。就像刚学习游泳的时候，低着头不敢抬起来；在水中去尝试技术，有了感觉之后，就会逐渐获得成功，有所收获，并愿意去分享自己的感觉。