组织学生出游，教师不能缺的6种思维
期待已久的学校大型综合实践研学课程——“行走·南京”第九季【岁月不语，惟石能言】今天圆满成功！特别感谢幕后策划团队（本期主创：课程处携手物信生组）为了学生们，脑洞大开！人工智能、项目式学习、跨学科融合挑战、活动直播……我们逐步实现了最初的梦想：让每一次行走有意思、有意义！
在活动的实践中，我们也遇到了一些问题。兴奋之余，收获颇多。
让我感受最深的是组织学生出游时，教师少不了几种学生立场的具体思维。
01预案思维
雨天预案：由于活动前期，我们做了大量且充分的准备，而且查看天气时显示的是阴天，所以我们一直处于很兴奋的状态，感觉是“万事俱备，只待开始”。人若兴奋，必有疏忽。昨夜下起了小雨，今晨仍然没停。虽然雨不大，但是家长和学生肯定需要在上学前得到活动是否进行、如何进行的具体通知。作为活动的策划者和组织者，我们有责任第一时间发布雨天活动预案，让家长放心、保学生开心。这让我们早上小忙了一下。雨天预案是户外活动的标配，不管预报天气如何，两手准备是有必要的！
交通预案：外出活动，学生很容易兴奋，所以班主任必定会更早到校，进班组织。今早遇到小雨，早高峰提前到来，有不少老师反映已经提前出门了，可还是堵在路上，有点着急。所以，遇到重大活动日，我们在出门前不妨查看一下导航，有意识地避开拥堵路段；联系已经到校的任课老师，请他们进班，这样就不用太担心了，安心开车，安全第一。
突发状况预案：出发前，我徒儿持续腹泻。面对这样的状况，我们果断让她留校，待学生离开后去医院检查。我补位跟班，确保学生有序组织，也让徒儿安心看病。再周密地考虑也会遇到突发状况，不要急，越急越乱。一切以“人”为出发点，考虑问题，就更容易找到更合理的解决方案。
多一些提前的模拟演练，充分考虑可能会出现的状况，设计对策，我们的思维就会越来越严密。
02转逆思维
雨势如果持续增大，户外的几个项目就有可能取消，5公里徒步环节也得暂停。我们明显能感觉到学生的“小失望”，所以要尽量缩小消极感受，放大积极面。
我和学生聊天，主动挑起话题：“如果雨下得更大，不能按原计划活动，怎么办？”先是一阵寂静，突然有学生开心地说：“雨中徒步，多浪漫的事啊！”还有的说：“这点小雨，我们不怕！”一瞬间，孩子们笑了，开心地说说闹闹。气氛上来了，就什么都不用担心了。老师们也在群里发起了和阴雨天有关的歌曲，别有一番滋味。
听小梅姐说，学生还作诗一首：
逆向转换，找寻事物中的积极面并放大，正向表达，提升幸福感受力。
03互动思维
孩子在外游玩，父母是最放心不下的。特别是妈妈们，容易各种脑补：下雨天，孩子会淋雨吗？户外风大，会冷吗？徒步5公里，能坚持吗？项目式、学科融合式挑战活动，能获胜吗？全班出游，玩得开心吗？……
利用家长群，和家长及时互动，每隔1小时发一波照片，尽量保证所有孩子都有照片。让家长看到孩子在玩什么、玩得怎么样，这就是最好的互动。让家长放心，也拉近了家校关系，很自然地开展了一次良好的家校互动。
向家长及时传递出孩子快乐的信号，建立良好关系，形成共同体。
04规则思维
在外游玩，有集体活动的时刻，也有分散活动的时候，所以遵守规则就显得更为重要。
这些规则，老师特别需要和学生明确：
◎集合的时间、地点；
◎活动中的安全、文明礼仪；
◎确保能被联系上（不单独行动，在小组中活动）；
◎活动后场地的收拾、卫生打扫、垃圾处理；
◎来回路上（车上）的有序，随身物品的管理。
规则的确立能有效避免活动中产生不可控的意外，是外出活动的底线思维。
05服从思维
集体外出，“服从”是绝对意识！班级层面而言，车辆的调度，出发的顺序，活动过程中的管理都需要服从，这样才能保证活动顺利开展。学生个体而言，去哪里、什么时候去，不能随性而为，否则就会出现全班等一两个人的情况。在外活动，一定要以大局为重。
“服从”的前提是认同，是认可集体的价值观念。老师要有意识地培养学生“个体服从集体”的意识，鼓励学生承担起自己的责任。
06团队思维
集体活动是培养学生团队意识的绝佳机会。在分组的过程中，老师可有意识的将不同层次、不同性格的学生穿插分组，这样在完成集体任务时能自然促发学生间的交流和讨论。老师要鼓励学生在团队中表达自己的想法，教会学生在有不同意见时既要尊重他人的表达，也要用恰当的方式表达出自己的看法。
通过团队，培养学生的合作意识，促进人际交往。
在问题中成长，这次活动让我站在组织者的角度有了活动策划的系统思考。
每一场活动的背后，都是整个团队的付出，心怀感恩。
期待下一季的无限创意。