培智儿童问题行为矫正个案分析
培智儿童问题行为矫正个案分析
张素娜
舞钢市特殊教育学校
一、个案基本情况
高延笙，14岁，性格外向好动，父母离异，由爸爸一人带大，且有一个妹妹，他爸爸忙于打零工，对该生缺乏管教，因此行为习惯和个人卫生习惯都不好，伴有较严重的情绪和行为问题，平时在家只要不听话，他爸爸就会打他，在学校，只要犯错批评他时，不是狡辩，就是在地上打滚哭闹。
二、问题行为简述
高延笙比较任性，随心所欲，课堂上不听老师指挥，总是随意离开自己的座位，课堂回答问题时不举手，随意插话，学习中缺乏自觉性，需老师督促完成。平时，个人卫生不注意，手脸不能洗干净，鞋子也常有穿反的现象，晚上在宿舍也不能自觉洗漱，大家都不喜欢和他玩，在集体活动中不守规矩，总是不经过别人同意就拿别人的东西，甚至去抢。课堂上注意力不集中，手里总是拿着折纸之类的东西，老师提醒后收起来，一会就又拿出来玩，不注意卫生，他的座位上总有很多垃圾，随地吐痰，每周到校时，不能自觉换干净的衣服鞋子入校，鞋子上总是带很多泥巴，把教室里弄得到处都是，引起同学们的不满。在餐厅吃饭时，不能控制自己的食量，有挑食和剩饭现象。他不懂与人相处，易因为别人的一句话发脾气，经常被人告状，不乐意听取同学及老师的要求与建议。喜欢别人的东西，当看到班内哪个同学有彩纸、画笔等之类的用具时，会要求他爸爸给他买，因为他爸爸很少会满足他的要求，他会想方设法得到，甚至趁别人不注意去偷。他头脑相比较其他同学反应比较快，喜欢读书写字，但往往缺乏认真与耐心，当老师指出他的错误时，不愿改正，甚至以哭闹来反驳。他就是这样一个伴有情绪和行为问题的孩子。
三、个案分析
该儿童问题行为存在的原因：
1.由于生理方面的原因，如：智力障碍，多动等，造成他学习上的不专注缺乏耐心。
2.延笙由于父母离异，父亲又忙于打零工，缺少对孩子的管教，长期生活的家庭环境是一个没有什么约束，极其随意的环境，养成了他任性随意的性格，没有养成良好的行为习惯和树立规矩意识，做事随意，不受约束，一旦受到规矩的约束就哭闹任性。
3.父亲缺少与孩子的沟通，缺少父母的关爱，父亲常常不满足他的需求，导致对各种食物有很强的占有欲，以至去偷别人的东西，做出一些反常的社会行为。
因此，针对延笙的特点与问题，作为教师，首先要从生理上关心，照顾他，并逐步适当的对其进行引导、教育，进一步了解延笙、宽容延笙，走进他的内心世界，该生的教育必须从教育其树立规矩意识，养成良好的行为习惯、卫生习惯，改掉任性的缺点入手。
四、矫正过程
对学生：
1.平时多观察，亲近，帮助他，给予关爱，在生活中发现其优点并在集体中给予表扬。逐步引导学会正确看待事情，控制自己的情绪，树立规矩意识，纠正其任性、发脾气的不良行为习惯。每周利用班会课开展《学会控制情绪》《养成良好行为习惯》等主题班会，帮助学生学会控制情绪，养成良好行为习惯，同时在班级中设立激励制度，对延笙进行正向强化，每天记录发脾气的次数、时间、程度，班级设立星星榜，运用正强化的方法，帮助延笙逐步改掉问题行为，当他发脾气的次数减少时，就给予他一颗行星的奖励。当他想发脾气时能够及时控制自己时就及时表扬他，并给予奖励，并和他做好约定，当他在规定时间内，获得的星星颗数在班级中进步三名时，就给予他特别奖励，为他设立“进步之星”，获得他喜欢的物品奖励，有时是学习用品，有时是他喜欢的零食，就这样延笙在慢慢进步，逐步改掉不良习惯，虽然有时还会有问题行为反复现象，但在老师和同学的提醒下，能够及时改正。
2.加强心理疏导，在日常学习生活中，利用各种时机对其不厌其烦的正面引导与教育，逐步树立规矩与纪律意识，明白什么是对的，什么是不对的。并对其微小的进步给予鼓励，使延笙获得成功的体验，不断提高自信心。老师与他建立朋友关系，与他聊天讲小秘密，了解他的内心，让他感受到老师的爱，同时开展班级活动，在活动中增强孩子的信心，帮助延笙融入班集体，获得同学们的接纳和关爱，教师帮助延笙在班级逐步树立好学生的角色，逐步增强他的价值感和荣誉感，从而约束自己的言行，逐步养成良好行为习惯，在班级中设置监督岗和提醒岗，教师每天晨检时间做好学生的卫生检查，并进行提醒，督促其养成良好的卫生习惯。
3.认真做好观察记录，及时与家长联系，并进行家访，了解延笙在家的情况，不断调整教育方案。
对家长：
1.及时与家长联系，建议家长平时抽空与延笙沟通交流，了解其内心世界与想法需要。
2.让家长在家也要给孩子树立规矩意识，不能任性随意，养成良好行为习惯，同时给家长宣传正确的教育方法。
3.让家长及时把延笙在家的表现反馈给老师。
4.让家长逐步理解延笙，发现他的闪光点。同时生活中经常与孩子交谈，让他明白道理，多与同龄伙伴玩，为延笙提供交往机会。
五、辅导效果
1.学习态度上的转变：
通过对其学习习惯的培养，他课堂上的纪律意识加强了，注意力比以前更集中了，随便下位和发脾气任性的次数减少了，作业书写更工整规范了，而且能够接受老师和同学们的建议。
2.行为习惯和卫生习惯的转变：
能够基本遵守各项纪律，发脾气任性的次数减少了，时间减短了，慢慢的学会调控自己的情绪。卫生习惯也在养成，能够垃圾入篓，不随地吐痰。
3.学会与他人相处
从开始的抢夺别人东西，私自拿别人的物品，到能够与他人分享，接受老师同学的建议，在班级的人缘变好，能够与同学相处，感受到和同伴友好相处的快乐。
现在的延笙有了一定的进步，但是各种行为还有反复的现象，良好的品质是一个从认识过渡到行为，并且逐渐内化的过程，不是一朝一夕能完成的。因此需要教师不断调整教学目标，进行循序渐进的教育。