近日，由禾秣设计完成的『湖南吉星学校』项目破土动工，这是禾秣设计首次在教育建筑领域完成建筑及景观一体化设计。
在中部地区的中小城市，似乎能见到的既有中学全是千篇一律的行列式，大串联的标准解题模式。该类城市经历的快速城市化，伴随大量新增人口和新区建设，现有的学校其硬件已不适应当下公立教育的基本要求。该类城市的财政收入和经济规模，决定了必须在有限的用地及造价下进行学校建设。九年制学校是用地紧张条件下的特殊产物。中小学生的心智，体格以及课程设置上差异较大，因此九年制学校需要有明确而互不干扰的独立分区，但又需要充分共享功能交叉重叠的资源。
『 提出问题，尝试探索 』
『如何在有限的建面下高效集约的完成设计？』
『如何营造复合校园，完成高度探索性的设计？』
这两大问题便是该项目的设计目标。而高密度、多功能却只有低成本预算的条件成为了项目面临的最大限制因素。
◎小学教学区
◎小学教学区
项目场地西侧面向刚刚建成的城市界面，东侧是保留的城市山体，地形是该项目最大的不利因素。整体地势西低东高，场地内高差达30多米。如何在有限的投资下进行合理的地形设计，是本项目首需解决的问题。
◎地形生成
我们利用原始地形地貌进行了整体项目的竖向整理，在南侧低洼处布置了停车库，并将田径场设置在停车库的顶部。既创造了全明的半地下停车场，又解决了该洼地位置所需大量取土填方的问题。而在教学区，我们将教学空间与地形等高线进行垂直向的布置，既保证了主要教学空间的南北朝向，又通过不同的标高创造了各自具有领域感的空间院落。而在院落与院落之间，我们通过地形高差与多首层教学空间相结合，使得整个学校在竖向上有着极其丰富的空间体验和独一无二的探索路径。
◎中学教学区
◎中学教学区
通过我们精细化的设计，项目土石方地形调整费用由立项阶段的4600万元降低到1000余万元，且基本实现了场地内部的土石方平衡，做到土方零外运。而地形高差这一不利因素成功的转化为该项目最大的亮点。东侧顺应山地布置教学区，将小学部与中学部分开设置，共用的多功能厅，科技楼，综合图书馆等布置在中小学之间，满足共享空间较好的可达性的同时，又确保了其相对独立的教学环境。
在教学区，我们顺应地形，希望通过设计连续多层次的开放空间，尤其是与地形紧密结合的多首层架空空间，创造一个变富有趣味性的亲切校园环境。
◎共享交流区
◎户外运动区
但因为项目急需加快建设进度，而大量的交流空间与活动空间无法在较短的设计时间内得以限定其功能并进行深化设计，且需要得到主管部门的确认。所以我们将首层架空空间大量留白，前期通过景观设计对其进行大类功能的限定，后期将结合人体尺度，来为孩子们创造更亲切的空间使用体验。
◎中学部垂直交互空间
我们坚信，这些留白空间带来的不确定性，将伴随着孩子们九年的成长，一定能对教育活动产生积极的影响。同样我们结合垂直交通，将教学区与科技活动区的竖向的交通与教学空间相互渗透，使得这段爬升的垂直路径变得生动而又富有趣味，让小朋友们每天的必经之路变得人性化，多样化。同时，中小学各自围合了三个不同主题的具有一定领域感的院落，与多首层的标高紧密结合，形成了独特的校园探索路径。在场地与景观设计中，也充分贯彻了活力共融，复合共享的设计理念。
◎大平面图（3F）
建筑设计：Homme Architects禾秣设计景观设计：Homme Architects禾秣设计设计团队：李鹏 喻玥 张瑞 朱宏伟 许熠峰 刘摇 王屿舟(实习) 张进(实习)
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