语文能力层级观初探

语文能力观初探

唐建新

语文能力能够分出层次来吗？

这是多年以来困惑着大家的难题。但是，刚到改革开放的热土，就接受了委派的重大任务——为国家人事部公务员考试测评基地设计一套在全国公务员考试中使用的试题。

我是从七八十年代就开始命制语文试题的人。在七十年代命制小学试题是不用翻教科书的，因为内容少也熟悉。初中则要翻一翻课本，怕万一出问题。八十年代命制高中的试题则需要仔细查阅资料。但是，一般说来似乎还能够应付，但是，这一次的要求出乎我的意料：需要命制出的试题要能够区分出五个层次的语文水平来。且要适应全部采用大规模考试使用，一律之能够使用选择题。

刚到特区，没有讨价的空间，之能够硬着头皮上。

凭借多年来对考试，对语言的积累，对文化的简单涉猎，对公务员的了解，便利用业余时间大约十天内拿出来了一张表，并在此基础上获得认可后，开始命制试题，附上答案。

好在开始只需要一三五一共三套试题，明显地减轻了难度。

半年后，基地的常务副主任告诉我，一共试考了语文数学英语三个学科，语文的效果比较理想，令人满意。

自己也才松了一口气。

二十多年前的公务员考试与后来的越来越竞争厉害也越来越严厉越来越严谨的考试相比，显然不值一提，但是，这毕竟是一探索初的历史。

这种思考的方式，似乎也还有那么一丝积极的存在价值。

附：

语文能力层级观初步

层 级	识记能力	理解能力	推断能力	转换能力	编辑能力
A（高中）	常用字 名诗名句	成语 单句 标点	语气 排序 同义反义词 选词填空	单句·复句 复句·单句 主动·被动 肯定·否定	标题新闻 段意归纳 语言形象化
B（专科）	常用字 名诗名句 作家作品	成语 单句 标点 辨析	语气 排序 选词填空 句子还位	单句·复句 书面·口语 人称转换 语义限制	段意归纳 语言形象化 修改病句 修改病段
C（本科）	常用字 次常用字 成语 作家作品	复句 谚语歇后语 词义辨析 同反义成语	语境 修辞 句子排序 意义关系	口语书面语 公式·语言 整句·散句 复句·单句	电报 新闻 语义限制 语言生动性
D（专业学士）	常用字 次常用字 成语 文化常识	复句 长单句 同反义成语 公文语体	语境 表达效果 意义关系	数字·语言 图表·语言 歧义消除 描写议论	归纳摘要 语言生动化 意义具体化
E（专业硕士）	成语 典故 文化常识	复句 长单句 同反义成语 公文语体	语境 语流 表达效果 意义关系	长句·短句 整句·散句 歧义消除 语义限制	分类选材 炼意命名 语义严谨性 语言感染性

1996年4月20日为人事部国家公务员考试测评基地所拟出的五级五类语文能力层级表