非常道239：教育的100种可能10
239.教育的100种可能10
本周开始阅读《教育的100种可能》（下册），今天读的两个故事是《陈峥：真正的优等生是这样炼成的》和《胡小鸥：给〈平凡的世界〉插上音乐的翅膀》。
李镇西老师认为：优等生基本上不是老师培养的，而是家庭教育的结果，还有孩子天赋的因素。那么优等生本身具备什么样的品质呢？
陈峥小时候也是贪玩的孩子，上课也管不住自己，喜欢和同学说话和开小差。也不喜欢做作业，一般暑假作业要到开学的最后一两天才来赶作业。反正做事无计划，无目标，拖延严重。到了初三才是她人生的一个重要转折点，这个时候她才决定给自己制订目标，并为实现这个目标而努力。她积极进行自我检查，找到自己的弱点和问题，从而去完善和改进。她认定了目标，她就憋着一口气去跟自己较劲。这一较劲就从初中到高中、再到大学生，甚至工作后也如此，让自律、坚持和专注成了性格上的一部分。
因为认定了梦想，就坚持下来，最终让梦想变成了现实。陈峥现在从事抗癌药物和免疫的研发，在努力实践“让别人因我存在而幸福”的理念。
李镇西老师喜欢给学生读文学作品，学生们也习惯了自己去阅读一些书籍，在李老师看来：“人文阅读与专业无关，而和人格的完善、视野的开阔、思想的充盈、灵魂的饱满有关。”
我虽然是一名数学教师，但是我还是鼓励师生多读书。每年寒暑假，我都安排师生阅读，收集他们的读书心得进行评奖，希望用这种方式来促进师生爱上阅读。我们也在楼梯口放置了书架，让学生自由阅读。我发现，学生看了之后会把书放置整齐，这一点让我感觉到欣慰。
但是自由阅读没有改变一些学生不想读书的想法。有些学生考试只做选择题，其他题一律留空白，他们已经习惯了把自己伪装成傻子，因为这样可以不动脑筋。我给他们读穷人为什么穷，是因为目光短浅，只看眼前，不愿意做读书这样的长期投资，但是他们听不进去。有的学生就习惯了抖音，想当网红或游戏主播，我问他们14亿人中，网红有几个？网红的特质是什么？他们回答不上来，看来，只幻想成功，却从来没有为此付出过努力。这种愿望就如美丽的肥皂泡，看起来绚丽无比，但不一会儿就会破碎得无影无踪。但是，他们听不进去。
有两个学生悄悄来找我，他们说他们不想读书，想出去学技术了。我告诉他们基础知识都不过关，只能学习简单的技能，很多中高端技能必须有相应的文化基础，所以如果想成为优秀的工匠，学习是免不了的。我经常说吃不了学习的苦就会吃生活的苦，所以现在建议还是静下心来，把初中读完，然后去读技术，而且还要去参加高考，成为高技能人才才有广阔的生存和发展空间。
今天期末考试，考试前我一再提醒，突破自己，多做一点题多得一点分，回去好多拿压岁钱。结果我去巡视考场的时候，发现我所教的八２班的那几个学生，答题卡上依然是空白。我不生气，我只是遗憾。这些学生，我找他们谈心无数，找小组长教他们过关，但结果依然如此，只能说我个人能力不够，不能改变这几个同学不想读书的念头。
三百六十行，行行出状元。也许，他们今后会在某个领域发现自己的特长，重新出发。
中午，我和守中午自习课，我依然安排小组辅导，然后就和隔壁班的一位老师聊天，她班上直接安排的是午休。她说真的学生一届不如一届，现在的学生跟他们谈学习，他们如死鱼，没反应。和他们谈游戏，谈吃喝，他们个个都是神采飞扬，讲得津津有味。不是学生不聪明了，而是学生对读书没有兴趣了，感觉读书不是他们应该走的路。
我们聊到了城里大多家庭重视教育，孩子兴趣广泛，成绩又好。而农村很多家庭呢，一步步把孩子推向了手机，推给了学校，推进了无法自拔的深渊。昨天网上说某男生辍学在家，爷爷喊他吃饭，他不动，爷爷收了他手机，他就让他爷爷见了马克思。看到这样的新闻，我真的很痛心，但，我们又能怎么办呢？我们劝说无效，只能眼睁睁看着他这样走下去。
我粗略看过路遥的《平凡的世界》，不敢深入看下去，因为那是生活的缩影。我这个人很容易被小说的情绪所左右，我怕我承受不起。后来电视剧播出后，我也没看几集，因为，厚重的生活让人感觉到无奈。
读《教育的100种可能》（下）的时候，才知道《平凡的世界》的电视版的音乐是李镇西老师的学生胡小鸥的杰作。喜欢音乐却五音不全的我，对于这样的名作曲家，也了解甚少。所以很认真读这一节故事。
胡小鸥说当时的作业是很多，但他找到了自己的方向，就不觉得学习苦了。决定人的命运的不是成绩，而是人格和能力，好好读书，好好努力。喜欢打游戏的同学，不要让游戏浪费自己的时间，而是去研究游戏的设计，将来设计自己心目中的游戏，这就非常了不起的。
胡小鸥说天赋无非就是说你在开始学习的时候比别人厉害一点儿，比别人的领悟能力要强一点儿。所谓天赋，他觉得真的需要努力，真的需要勤奋地去练习，而不是靠一点点小聪明，靠一点点比别人敏锐一点儿的感觉。但是，农村很多孩子和仲永一样，从聪明人沦落成普通人，就是缺乏正确的学习，那一点聪明最后就浪费了。
我把陈峥和胡小鸥的故事讲给我现在所教的两个班的学生听，希望他们能够反省一下当前的自己，能够找到自己的动力和方向，能够自律、坚持和专注，能够利用自己的天赋去努力成长。
从这两天的学生表现来看，我所讲的故事，还没有触动到他们的心灵。我为此感到深深的遗憾，不过，事在人为，我会继续去改变他们。至少，他们不是初三，还有时间。希望，到初三时，他们已经做到自律、坚持和专注了，那我的坚持也就对了。
不抛弃，不放弃，我对自己说。
（2021年1月20日下午于办公室）
