该为这些特殊孩子做些什么

肥城市特殊教育学校    王姗姗

这次外出学习，着实是开阔了眼界，让自己增长了见识，每个学校都有自己的特色，作为一个美术老师，我着重从美术的角度看了这六所学校的艺术课程设计，校园文化，以及一些适合学生的教学方法。

在去上海长宁特教中心的时候，看到了一本叫《寻找莫奈》的书，书中有几句话是这样说的：“特殊教育就是在尊重学生差异的基础上，顺天性而教，特殊教育就是为孩子提供一个展示的平台，并寄予长长久久的期许，寻找莫奈，其实就是寻找艺术家，寻找那些复有潜质却缺少舞台的特殊青少年，人生来就是有差异的，让不完美的生命因艺术而焕发光彩，是我们特殊教育工作者不可推卸的责任和使命。”我想我可以把这句话作为我以后工作的座右铭，它引起了我的共鸣，更是我的期望。

在这些学校中，孩子们的艺术课程开设的较多，而且艺术种类也异常丰富，这些课程我都知道，而且有些做出来非常出彩，比如说衍纸画、油画与丙烯的装饰画、陶艺、泥塑等等，这些一直是我敢想而不敢做的，说实话，究其原因，一部分是因为买材料价钱昂贵，另一部分是我也考虑到学生能不能做的上手，还有一个原因是有些课程我自己也没尝试过，但这应该不是个大问题，只要我和学生一起去探究，肯定会慢慢学会，我想从下学期开始，在有条件的情况下，能逐步开设一些高端大气一点的课程，让学生接触的范围逐步扩大，层次逐步提高。同时，有制作就应该有展评，我也想将学生的作品分类展出，最好是利用展览柜的形式。

在校园文化方面，有些学校的校园文化墙，几乎都是每个班的老师和学生承包开来的，主题鲜明，青春而具有活力，我想在以后的新楼建设中，如果条件允许，也可以采取这种形式，让有能力的孩子在美术老师或者是班主任的指导下彰显自己的特长，增强孩子对学校的归属感和责任心。

在培养孩子的特长与挖掘潜能方面，我觉得自己还做得大大不够，总是给学生安排统一的课程，觉得孩子这一课题做的不错就可以进行下一课题了，从来没想过哪个孩子哪一个课题做的最好，也没有对学生擅长的那一块进行深入的挖掘，更没有对学生所有的作品进行梳理，下一学期开始，我要将每个孩子的作品进行分类，当作品足够多的时候，可以将每个学生的作品集结成册，出成一本小画册。

在这趟学习中，让我很受鼓舞的还有团队的凝聚力，就像宁波的达敏学校，俗话说“独木不成林”，只有将整个团队拧成一股绳，心向着一个方向使劲，共同去建设好学校，共同去解决道路上所遇到的困难，就没有干不好的事业!

也许每个老师关注的角度都是不一样的，不管从哪个角度，只要有收获有启发，能解决自己教学中的疑难困惑，这就是有意义的，都应该借助着这些积极向上的正能量去大干一场，在此，真诚的感谢校长能给予这次外出学习的机会，让我这个特教道路上的新手终身受益！我也相信，一切都是最好的安排，感谢命运将我安排在这里，让我沐浴着特教大爱，在道路上成长着自己，同时在博爱无上，仁爱无畏，恒爱如春，慈爱无境，大爱无声的熏陶下，也会慢慢成就自己！