【校长论坛】岳新军：厚植六种情怀，保持三个思想，寻求摸索薄弱学校发展的支撑点

厚植六种情怀，保持三个思想

寻求摸索薄弱学校发展的支撑点

——赴浙江景宁学习的浅悟与实践

大荔县高明中心小学校长 岳新军

一、厚植六种情怀，保持三个思想。

1、作为教师、校长，要具备六种教育情怀。

①职业定位：校长教师是教育发展第一资源，塑造灵魂、塑造生命、塑造人，国家富强、民族振兴、人民幸福重要基石。

（出自2018年1月31日《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》六部分27条中的第一部分的首条。）

②职业方向：为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。

（出自中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》五部分内容中的要求。）

③职业期待：信仰坚守、思想引领、品德高尚、实践创新、社会担当。

（“校长国培计划”教育部中小学校长和幼儿园园长国家级培训项目管理办公室副主任于维涛的讲座《一体四层四类名校长培养设计与实施创新》中，提出名校园长要有四个目标，即：信仰坚守、……。）

④职业责任：锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。

⑤职业路径：教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一。

⑥职业尊严：安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，幸福感、成就感、荣誉感。

2、  作为校长，要保持三个思想。

①保持：37度2的教育恒温思想。

（37度2属于人体发烧温度范畴，故而，教育的态度不应是高烧，应是有激情的理性，是一个灵魂对另一个灵魂的态度，也是一种激情的教育温度，更是一种温情的管理温度。）

②保持：让老师做课堂上最“懒惰”的导师，让学生做最“担当”的主动者，打造最有激情课堂的教学思想。

（“度”的把握）

③保持：教育是拿过去的东西，教现在的孩子，应对未来世界的危机思想。

（2003年SARS病毒、2008年5.12汶川地震、庚子鼠年前夕爆发的新冠病毒、5月份中东地区爆发的巴以冲突导致儿童学生平民伤亡数百人）

二、以“为中华之崛起而读书”为总领，以集团化办学为支撑，推行六项改革。

近年来，高明学校在集团总校的引领下，在县局校（园）长学习交流会成果的影响下，聚焦问题导向，结合学校实际，深化六项改革，突破薄弱校发展瓶颈。即：充分发挥党建示范引领作用，有力提升领导的管理水平，尝试调动校（园）长的工作积极性，大力缩减行政编充足一线师资队伍，科学调整质量评价机制促进教学水平稳步提升，推进“县管校聘”教师交流政策以保障薄弱学校师资力量。

1、党政同责，充分发挥党建示范引领作用。

党建引领全体教师，全方位落实党的教育方针。杜绝以往党建工作由党务干事和个别党员闭门造车现象，实行支部示范引领，由各校（园）长任本单位党建工作小组长，团结全体教职员工，启动党建+扶贫资助、教研教改、安全卫生、疫情防控、控辍保学、名师培养等各项工作模式，实实在在抓党建，让党员先进性渗透到学校的角角落落。做到党员是标杆，人人争模范。

2、加强读书学习交流，有力提升领导的管理水平。

加强理论学习，提升管理水平。中心校坚持开展“每周一话题”读书交流和工作实践分享活动，校（园）长及助理结合本职工作，将近期“工作瓶颈”突破的成功经验进行分享。安排每周一进行交流，同时制成学习专栏，年终进行评比表彰。做到学习坚持化，交流制度化，旨在提高政治觉悟处置突发事件的能力。

3、大胆尝试放权，扩充自主办学空间。

为达成育人共识，鼓励校（园）长主动作为，中心校用好“赏罚令”，逐步给校（园）长“放大”自主创新办学的空间。中心校每周坚持召开校（园）长工作研讨会，重大工作一事一议，发放周工作任务清单，明确工作节点，及时对账销号，责任到人。同时制定各类考评办法，既放大了校园长的权利，又夯实了“一把手”责任，将大大调动每个领导的工作积极性。同时又避免了中心校校长为当地人，“人情”给工作上带来的不便。力争做到人人主人翁，事事能落实，形成追赶超越，百花齐放的新局面。

4、压缩行政编制，培养高精尖团队。

中心校及各校（园）将大力缩减行政编制及后勤服务人员，充足一线师资队伍，工作骨干成员岳新军、岳鹏、朱彩娟、谢晓辉、田飞、张蒙、吴广等，人人秉承“人不在多而在精”的工作理念，分工明确，夯实责任，实行签到碰头和值班调研及反思改进制度，将有效提升工作效率。做到搭台子压担子，不扯皮不推诿。

5、科学调整质量评价机制，促进教育教学水平再创新高。

质量立校，注重过程，科学评价。学校将压缩经费，把采题月考和质量分析形成常态，在云棋小学集团校的协调发展优势下，与兄弟学校联合组考、阅卷、核统、交流，同时依据《大荔县教育局绿色质量评价方案》，将以前按次第奖励的办法修订为质量等次达标奖励思路。【等级评定说明：1、教学质量等级核算是按照县局绿色评价一分二率计算，同时高明两所小学的排名位次做为参照。2、三至六年级：语文科目：A++为88分以上，A+为85—88分以上（含85分），A为80—85分（不含85分）。英语和数学科目：A++为90分以上，A+为85—88（90）分以上（含85分），A是83—85分（不含85分）；3、一二年级：语文数学科目：A++为95分以上（含95分），A+为90—95分（含90分，不含95分），A为85—90分（不含90分）。】即：以前的两校12个班级32科奖第一名最多受奖科目为16科，而如今按A++,A+,A等级评价最多可有32科教师受奖，也就是说只要教师通过努力，每个学科只要达标均可以获奖，都能成为高明中心校的“教学质量达人”。以科学的评价方案，结合抓质量重过程的思路，从而进一步坚定了高明教育“保二争一创名校”的办学质量目标。做到人人追求获奖，人人争当名师。

6、推进“县管校聘”政策，保障薄弱学校师资力量。

东白池小学相比高明小学为薄弱学校。

近年来，高明学校先后荣获大荔县教育局多项荣誉，同时颁发了奖牌。

三、依托大荔县教育局“三名+”建设，推进“4 3 2 1”薄弱校改善工程。

通过本次浙江学习的成果转化，在县局的支持关怀下，依托集团化办学这个支撑点，高明学校将在随后数年内，把重点工作作为十项个性目标，同时列为“4 3 2 1”（即：四保三化两高一探索）薄弱校改善工程，来推进学校向小规模的名校强校发展。

1、“四保”守底线

①第一保。即保障办学条件逐步改善。

目前已完成旱厕改水厕工程3个，安装空调16台，部室及宿办室内粉600平方，铺设渗水砖硬化路面300平，栽种樱花、红叶李等千余棵，更换教师用床13套，自费修砌围墙400平方，临时处理教师办公室漏雨屋顶300平方，高明小学室内洗浴和卫生间现已竣工，师生均可洗上热水澡等等。“巧妇难为无米之炊”，虽然学生少，但我们定会倾尽全力，逐步让教师达到一桌一椅一床一柜一架的标准化住宿条件。

②第二保。即保障师资队伍精锐化。

争取新分教师，挽留想走的精英，培养更多的骨干力量。通过开展团建交流，教师节走红毯，重大节日慰问表彰等形式关心教师，给教师搭台子，压担子，成就教师，让教师快速成长，同时帮助教师圆梦（征集成长愿望卡）。最终达到，有人可用，人能够用，进而培养好、使用好。

③第三保。即保障师生的伙食标准化。

学校会积极研究相关文件政策法规，夯实校（园）长及主营人员责任，同时革新思路推行中心校片区饭菜亮晒平台，试行家长轮流帮厨，落实师生评议否决制等等，努力达到饮食安全且营养。

④第四保：即保障教学质量稳中有升。

学校将深度融合“三名+”建设工作，构建课堂改革，推进深度学习，细化常规，诸多措施均衡发力，保障教育教学质量稳中有升，从而实现“保二争一树品牌”的目标。

2、“三化”抵中线

①第一化：即深化家校合育有效途径。

让家长成为学校课程开发的“好伙伴”，三级家委会（学校、年级、班级）让家校共育有保障，建设家长对话机制，优化学校治理。真正做到：阳光治校赋家委会督察权杖，质量立校集多元化合育举措。育人效能达到“5+2>7”。

②第二化：即深化课堂改革，聚焦课堂提质。

构建深度学习模式，建设课程开发体系，尝试编排课本剧促进语文学习，学唱音文听曲提升外语水平，加强劳动实践弥补实验操作短板，借助伟人诗词拓宽学习境界等等。

③第三化：即优化网络学习拓宽学习空间。

减少手机等电子产品对学生的危害，同时尝试利用好国家教育资源服务平台（如：学习强国），巩固好领域内成熟的网络学习模式（如：疫时网络保学），使用好校内现代化教育设备（如：录播室等）。

3、“两高”犇上线

①第一高：即提高集团化办学受益度。

集团文化与高明校区文化相互滋养，建设教师专业发展群，缩小城乡差距，催生教育均衡。积极参加集团校组织的运动会，持续坚持跟岗学习，课堂研判送教、集中阅卷、质量分析等活动。高明校区将不断提升格局，从“单学校思维”向“集团化思维”转变，从而达到“做优总部，做强校区”的效果。

②第二高：即提高受教者（学生）基本素质的全面性。

调好素质教育“指挥棒”，构建“五育”并举的教育体系，以思政课和心理健康课为引领，以“九个一百”为标准，以开足开齐课程为保障，以社团建设为抓手，以研学游和劳动实践示范校创建为延伸。杜绝高分低能，培养社会主义合格的建设者和接班人。

4、“一探索”创特色

“一探索”，即学校军事化管理半日体验探索。

目标：培养学生良好的政治素质、思想素质、作风素质和一定的军事素质。

学校将在不违反政策法规且经过家长支持的情况下探索，选用周五半天时间进行军事化生活体验。着模拟军装，听模拟军号为令，模军人会操、打军体拳、整理内务，宣讲革命故事、进行简单的军事化训练，服从简单的军事化命令，如：课前预备歌曲改唱军歌，有事敬军礼喊报告等等。从小给学生植入红色基因，培养其吃苦耐劳品质、严谨求实的作风，健康强壮的体魄，以适应未来学习、生活和工作的需要。

目前，全县还有许多像高明小学、东白池小学一样的农村偏远薄弱学校，却肩负着“新时代人民有学上，乃至上好学”的责任与担当。我们是理想主义者，但不是幻想主义者。我们不仅有温度、有情怀，而且有思想、有理性，更重要的是，我们必须有面对现实的勇气，有解决问题的意识和能力，我们会厚植情怀，用心育人，践行县局各种先进举措，依托13所名校，积极推进“三名+”工程这个提升薄弱校发展的支撑点，相信在不久的将来我们都会发展成为小规模的强校名校。

教育是一项充满活力的事业，但是教育者是一种需要静下心来的职业，我们既要仰望星空，又要脚踏实地，尊重规律，创造文化，释放温暖，传递光明。希望我们每一位校长都能做一个优秀团队的缔造者和健康文化的引领者，让每一所学校都能成为我们师生的精神家园。

（干部股供稿）

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