【考场作文指导】多角度体验“乡情”——作文《家乡是…》指导思路
晋城爱物学校 时慧慧
教学思路:
主要通过教师综合分析作文题目的要求和特点,以及对照分析教师下水作文的侧重点,拓宽思路,引发思考,结合学生的考场自主写作,综合分析总结,提高学生的语文综合素养和创造力。
学情分析:
(一)审题立意
“家乡是 ”或“ 是家乡”这样的作文题对于初三学生来说并不十分难写,但要想写得出彩就不是那么容易,主要存在以下问题:
1. “家”与“家乡”的理解要区别对待,在一定程度上“家乡”内容更为宽泛些,谈及的人物和景物都需要带有家乡的特别性,而不能仅仅局限在亲近之人范围内;“家乡”在所要表达的情感上也更加浓重些,很大程度上都带有回忆性色彩;
2. 感人的作文一定是有真情实感的文章,亲身经历很大程度上能够让自己的文章带有情感,但很多时候“乡愁”和“思乡”都产生在离家很久之后或长大成人以后,孩子们也会由于自己的经历尚浅缺少观察与思考而导致无话可说;
3. 如果能够绕着“回忆性”来展开似乎是更为容易的一种写作方法,有“回忆”,就一定会有“童年的记忆”,提及“童年”,想必孩子们就更加有话可说了。
4. “家乡”可以完全跳出局限的狭义范畴里的与自我有关的家乡,而可以上升到广义上的“思乡”之后,文章的内容会更为大气。
(二)精当选材
1.明确“家乡”的写作目标要聚焦在乡村里的人或景之后,可以大致将作文思路做如下梳理:
(1)景色细描
a.可以围绕单个景物展开描写
如:家乡是门前那棵枣树/家乡是门前那条小河/家乡是门前那座山……
需要选择自己印象中最为深刻并且具有代表性的景物,可以围绕四季变化、承载着何种情感、有何寓意等内容,融入自己的情感,可采用段首起句一致的明晰结构。形式可以设计为语句优美结构整齐的散文式,也可以是聚焦于具体的景物描写和事件人物描写的记叙文。
b.可以围绕多个景物展开描写
如:家乡是那片美景,其中内容可以融合枣树、小河、远山等内容展开,考虑多以散文为主,也可参考《春》、《济南的冬天》等经典文章。
(2)人物特写
如:家乡是 (形容词)的 (人物)
a.单个人聚焦
主要采用记叙式,挑选最具有代表性的人物,围绕最能突出人物性格特征的中心事件,采用多种人物描写的方法展开作文。
b.多人辐射
采用散文式精炼的语言描写,段落结构整齐,充满情感。
(3)人景合一
a.回忆性抒情
选择印象深刻的场景,运用优美的语句组句成段,前后有一定的关联性;选择回忆性经典镜头推进,从人物的细微处着手体会情感。如:时慧慧《家乡是永不相忘的情长》(后附)
b.对比型感悟
通过作者儿时在家感受与长大后而今体会的对比中描写了家乡场景的变迁,人物的变化,以及始终未变的真情。
c.变化里体会
以家乡四季里特有的景物变化以及人物的活动为主线,借用经典篇目的语句串联成段,句式整齐,情感真挚。
2.融会贯通式
放宽思路,跳出局限的狭义范畴里的与自我有关的家乡,上升到广义上的“思乡”,综合自己的文学积累,融入自己对历史人物的感官和看法,将自己对思乡诗句的理解通过优美语句表达出来,这种写法会让文章更加大气磅礴。如高楚贺、王绮雯作文(后附)
总结反思:
通过审题立意和精当选材的分析后,结合学生自己的考场作文,梳理思路,而后共同分享学生考场作文中的优秀作品展示交流,将这一类“家乡”题材的作文整合归类,便于分类作文的综合学习。
(后附学生优秀作品)
教师下水作文:
家乡是永不相忘的情长
时慧慧
嗨,亲爱的朋友,你问我“家乡是什么?”我凝神思考:家乡啊,印象里那么远,却又那么近。
家乡,是那个飘雪的冬天——严冬了封锁大地的时候,大地满地裂着口。冰天雪地的世界里,爸妈抱着我跟姐,翻山越岭,盘曲难走的山路里埋藏着他们深深浅浅的脚印。寒冬让我落下了冻脚冻耳朵的老毛病,即便是红红肿肿发痒难忍,我们一家四口依旧在一年又一年的或大雪纷飞或寒风凛冽的日子里奔波劳碌。
家乡,是山路的尽头的那个僻静的小山村——是在盘山路过了最大的拐弯处那颗大石头底下你一定能看到一个翘首期待着的奶奶的身影,她总是固执地直挺挺的等在那里,一步一步盼着我们回来。是好容易走到路口时遥远的听着耕牛脖子上挂的铃铛叮叮当当的响着,还有一个穿着蓝色粗布衣裳,手里永远紧握着旱烟袋的爷爷,放牛种地是他再日常不过的生活。是透出微微的黄晕的光的那个门口摆着很多石头墩儿,种着花椒树和苹果树的农家小院,还有鸡窝牛棚热闹非凡。
那时候,在我的心里,家乡是一个冰雪世界,冷冷的会冻脚,却也奔腾腾的很热闹。
家乡,是点灯时候灶台上咕嘟咕嘟冒着热气的米汤锅,三三两两的红枣和黄豆在里面翻腾打滚,不停地雀跃亲吻着半遮的锅盖,这是赶路人最暖胃的口粮;是月亮似的年糕麻烫里面一咬开就能吃到满口甜蜜,搭配上早早腌渍好的萝卜野菜,最是有滋有味;是饭饱人暖过后爸妈围坐在炉子边,拉拉今年的小麦打了多少,谷子收成怎样,问问老人的身体,千遍万遍不忘嘱托要多加注意休息。偶尔老人要问起城里的生活,总是点头微笑连连说好;是我跟姐早早的脱了鞋上了炕,缠着爷爷躺在厚厚的两床被子上给我们讲“公冶长的故事,“青石板,板石青,青石板上定银钉”的猜谜,我们总也忽闪着黑眼珠,想象着天空里布满了闪闪发光眨眼睛的小星斗,还不忘问一问那个年年挑担的呼浪人什么时候会摇着拨浪鼓,担着百宝箱下到山里来……
家乡在我心里,是爷爷迷幻离奇奥妙无穷的讲也讲不完的故事,是永远神秘莫测的百宝箱里的数不尽的奇妙宝贝东西。
家乡,是夏天河沟里清澈见底的小溪水里,我们一群小家伙儿打着赤脚,有人把脸盆当池塘,有人拿袋子做渔网,还有人两手空空企图赤手空拳抱的美鱼儿归;是一路唱一路翻开河滩里的石头来,抓着黄豆大的小螃蟹时就任由它挥舞着小钳子拼命夹着抓着,一点也不觉得疼,没多久还大发慈悲“放蟹归河”,逮着尖尖肚的大螃蟹就小心翼翼的放到罐头瓶里谋划着回去撒点咸盐烤着享受;是暑伏天里脱光了衣服跳到大池子里潇洒地游一游泳,还要不停地发明各种新鲜姿势耍耍威风,但又是石头缝里突然窜出的那条小水蛇把我们惊得光着屁股就爬上了岸……
家乡是遥远的那座小城,并不繁华,却又充满神秘。是爸妈日思夜想的父母亲人,是我那时候从不曾理解的充满了渴盼的牵挂。
记忆里很久都不再回家乡,也不再能听到爷爷的老故事,年迈的奶奶早已经被爸妈接来了城里安享晚年。总听奶奶说小村子里而今早已经鲜有人烟,以前的老院儿早已经没了人气。
家乡啊,早已经变作是记忆深处最美好的童年,家乡啊,永远牵连着心底里最深处的脉脉情谊,家乡啊,是有家有人的地方,家乡啊,是我终身难忘的回忆。
纵使山水阻挡,依然不舍万般情长,此生不相忘,永远是家乡。
教师自评:通过家乡人与景的结合,回顾了让人最为印象深刻的场景,文字里透出淡淡的乡情。
学生优秀作品展示:
家乡是明月
晋城爱物学校 初24班 高楚贺
沧海桑田,世事变迁,从先人传说时,一轮明月普照万物,亘古不变。家乡是明月,家乡是远方,或喜或忧,每每举头,月光会慰藉人的心灵,荡涤人的污秽,仿佛背井离乡半生,魂归故里仍少年。
南唐后主李煜,亡国后溺于悲伤。寂寞无言独上西楼,月似钩,也钩不走那一腔“恰似一江春水向东流”的愁思。月光映出了雕栏玉砌的旧时朱颜,带着后主回到了家乡。只是人生长恨,心中不免别有一番苦涩,饮酒而亡,回归了那月下的家乡。
中秋佳节,亲人相聚,东坡驻足于窗前,回想父子三人一起的时光,不禁借酒浇愁。月上铭刻着那万里之外的家乡。转朱阁,低绮户,照无眠。对明月的一声声控诉,在月影下被洗礼,至亲虽远,仍借月光相传,彼此的思念与祝福已沁人心脾。但愿人长久,千里共婵娟。明月是家乡,令人陶醉。
夜深,愁思凝结成霜。戍守的将士饮酒,想到自己归期遥遥,不禁涕泪纵横。但是月光奏响的镇魂歌,却让将士们想到自己守卫的是亲人,是祖国,是家乡,纵使“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”,守卫明月,守卫家乡。
而今,我注视着见证岁月与荣光,经历历史和尘埃,映照家乡与至亲的明月,念及古人诗词之赋,歌者天籁之音,无一不为其倾倒。我想,古今共赏一轮月,这月亮不仅承载着前世对后世的关照,也承载着此方对彼方的思念。你问我何时归故里?夜色入暮,月光闪耀,我们便都回到了家乡,回到了梦和一切开始的地方。
家乡是明月,明月是家乡,纵使相隔千山万水,那些古今之人,或亲或朋,一定会带着最纯洁的感情,回到明月,回到家乡。
曾经沧海难为水,除却巫山不是云,取次花丛懒回顾,半缘月光半缘乡!
家乡,即明月;明月,是家乡。
教师点评:小作者能够跳出传统意义上对“家乡”理解,融入对历史人物的感官和看法,将自己积累的诗句融会贯通其中,文章更显大气。
有你的地方就是家乡
晋城爱物学校 初23班 王绮雯
那时,她是寿王妃,而他,是真龙天子。她是她的儿媳,而他是她的公公。
太平盛宴上,一舞惊鸿,长裙翩跹,娇人如花。他好似看到仙女下凡,从此眼中再容不下一人。他寻觅着、奔忙着,只为寻到她;不曾想,再见时,她却成了儿子的女人。他不甘,自此茶饭不思,不惜背负天下人的骂名,也要得到他。
后来他还是皇上,而她却成了贵妃。
“红尘一骑妃子笑,无人知是荔枝来。”为了她哪怕耗尽黄白之物,他也在所不惜,因为她爱,所以他心甘情愿。亡国前溺于享乐,亡国后溺于悲哀。这是李煜,却也是他。年轻时,他也曾大展宏图,治理天下,开元盛世,百姓安乐,大唐国威声名显赫,威震四海;只是在知天命的年纪里,遇到了她,那个让万生倾倒的她。
皇宫成了他们的家。琴瑟和谐,歌舞升平。“云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓。”那年霓裳羽衣一舞,响彻京城;贵妃醉酒之态,被后人传唱。
中途她置气两次出宫,他本是天子,无需讨好任何人,尤其是女人;但,为了她,他曾两次低声下气,迎她回宫。他本想维持在她面前最后一丝尊严,但最后却发现她早已是深入骨髓的毒,即使肝肠寸断,仍甘之如饴。
醉倒美人怀中,皇上忘了自己,更忘了自己的身份。所以,一切尊荣都将弃他而去。
“国破山河在,城春草木深。”一场安史之乱,生生吓醒了这个幸福中的男人,尽管他突然意识到自己肩上的职责,但一切为时已晚。他的养子发动了叛乱。
“八月秋高风怒号”,他带着她,离开了那个有着无数欢笑和记忆的家。
“玉环,别怕,定护你周全。”
男人的誓言仍在耳边回响,但现实却硬生生的扯断了两人之间的纽带。
一场马嵬坡之变她成了红颜祸水,人人得而诛之,而那个说过要护她周全的男人,正悲凄地看着她。她笑了,了然了,一身红装,三尺白结束了一生。
她说:“三郎,别哭,有玉环不怕,有你的地方就是家。”临走,意识涣散,似乎听到了一个声音在耳边响起,“你可悔?”“玉环不悔,只愿来世仍能回家,常伴君左右;只希望那时,能天下太平,而我们能有一个属于自己的小家。君未生早,我未生迟,君心似我心,不负此生相思意。”
教师点评:文字温婉如玉,故事凄美动人,将历史故事用凝练柔情的语言表达出来的时候,让人读出了文字背后的深情,“家乡”原来可以透过他人之真情来尽情表达,好极了!
家乡是一首诗
晋城爱物学校 初24班 王星媛
我的家乡,不在这粗犷豪迈的北方。人说江南好风光,“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,“故乡”对于幼时的我,是一个渺远如仙境的地方,自是那温润如玉的杭州。
去年暑假,妈妈带我重归故里,来到了这座让我魂牵梦绕的城市。刚下飞机,弥漫在空气中恬淡的芬芳就把我的心俘获了,妈妈告诉我,这是每一个杭州人都能闻到的,家乡的味道。这里的一草一木,一花一叶,都使我倍感亲切温暖。这种熟悉感,仿佛是一出生就流淌在血液中的。原来啊,我的家乡就在我的心里,我的身边,从未曾远离。带着这股暖流与这份感激穿梭于这里,试图揭开这位绝世美人的朦胧面纱。
于是我来到了“浓妆淡抹总相宜”的西湖,在那“出水芙蓉间”寻觅她的怡人,在那精巧可人的亭台水榭中嗅到她的芬芳。小时候,我在那几首古词中与她相识,无法用吴侬软语来描述她的美丽,只因她太过耀人,总感觉词不达意,没了她的荣光。而今,我与她真正相识了,我用我的每一寸肌肤,每一点思绪感受她,这才顿然领悟,原来她就韵在诗里。
下雨了。一种微凉的水声淹没了我的思绪。江南烟雨濛濛,我撑把油纸伞在这雨巷中独自走过。沉重的木屐踏在江南的雨季里,屐过无痕。我没有遇到那丁香似的姑娘,雨巷、寂寥、悠长。油纸伞在风中轻旋,我听见自己脚踏青石的声音,如竹露滴音,划过岁月的甬道。突然间想流泪,那是一种难以名状的感觉,这斑驳的青石,浮满了多少人的岁月,刻满了多少人的沧桑。我的祖先,与我用一样的黑色眼眸,是带着何样的心情去感受这座城市?我与他们之间横亘着太多太多障碍,唯一能做的就是用心与她交流,聆听他们的岁月,他们的故事。
我的家乡啊,文人墨客对她的赞美络绎不绝,她自是嵌在诗中的。岁月磨洗后的她,返璞归真,有一种超然脱俗的清丽。我可以从那流芳千古的名句中找到她的倩影,也深知,她就在我的心里。
教师点评:运用温柔细腻的笔调将自己眼中心中的杭州展现出来,宛若一幅恬静的图画,美感十足。
此心安处是家乡
晋城爱物学校 初24班 邓雨萌
很早便从《游子吟》中知道古今中外的游子,思念家乡,想回故乡,却总也不知道家乡是什么。那时的我处于孩童的懵懂阶段,好奇为什么妈妈要经常不远千里回去看望姥姥。我也便跟着把姥姥家当成了我的家。
姥姥家有个小菜园子,里面多多少少种了些丝瓜、辣椒一类。每日每日,在院子里疯跑过后总要蹲下来看看辣椒是否比昨天更红,丝瓜藤有没有开花,有没有结果,地上的野草有没有比昨天更茂盛。正午时姥爷掐下一只红辣椒炒菜,满院馨香。仿佛是记住了辣味,家乡在我的印象里从来温馨又不失辛辣,那是盛夏最张扬的时光。
后来的我慢慢长大,读林海音笔下驼铃响的家乡,读萧红笔下的呼兰河,读鲁迅笔下的百草园,我的童年也画上了句号。
一次外出旅游走了整整几周,在外面走得随性玩得尽兴。当我拖着沉重的行李,回到家时,恍觉疲惫,连日的疲劳终于到了家才肆意释放。鸟倦飞而知还,人在外倦了,也会分外想家吧。我好像明白了,在游子心中:此心安处,是家乡。
人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。我不知在多年后,当我独在异乡为异客;当我四处漂泊,居无定所时,是否会感受到“乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头”的惆怅;我只知,此心安处是我的家,此心安处是我的国。
哪有什么岁月静好,只不过有人在替你负重前行。说到底,一个“安”字不正是我们的国所给予我们的吗?不论是个人的小家还是大家,皆有人守护。
提及“家”之一字,一幕幕场景在我脑海中回放:是母亲喂我喝药时,还是我与弟弟拌嘴时?是亲人离我而去时,还是我扬帆远航时?家,是回忆,是憧憬。但无论如何,此心安处,才是家乡。
教师点评:内容由小家感悟上升到大家情,家国情怀糅合在字里行间,“此处心安”读来让人感到了作者内心深处的沉稳。
家乡是记忆中的小院
晋城爱物学校 初23班 王皓然
时过境迁,当我在踏及老家巴掌大的院落里时,杂生的草已不受约束爬满了角落,未曾修缮的老房子墙面透黄,窗户全蒙上一层锈色。记忆中盘旋的虬干只余了干瘦的树桩。上面年轮一圈圈,记忆随着条纹倒转。这时远处轰鸣的火车笛声,竟将我带回许多年未曾谋面的院子。
地上平平整整显露着初生的牙儿,白墙红瓦,一切分外熟悉。奶奶脸上泛起和蔼笑容,朝我挥挥手,这一刻似水中投入颗石子,漾起记忆中层层涟漪。
记忆中的小院是热闹的,我与姐姐日夜吵个不闹停,倒显静谧的初晨,是炉灶边奶奶贪早添的柴火声。一切都显得恬淡而不聒噪,串门来的邻居不停息,院子仿佛被唤起了生机,蝉鸣悠长,狗吠促急。东院的土堆残留着我与姐姐嬉闹的影子,追逐打闹,看啊,深陷其中的脚印依旧明显。早先束在窗框的知了,叫声仍回荡不息,我的院子热闹不停,多少欢乐由此而生,氤氲在每个角落。
记忆中的院子是温馨的。每每我摔在地上嚎啕大哭,奶奶总是一阵慌忙扶起我,怀里抱着,口里亲着。每天傍晚听奶奶的老故事,我们总是瞪圆了眼睛,生怕错过什么。奶奶轻轻拍着,嘴中呢喃细语,有时恍然睡去,又被我们叫醒,奶奶总也迷迷糊糊回过神又哑然失笑,重复着那个老故事。
记忆中的院子是美好的。白昼接替暮色,我总盼望每一天太阳升起,将旺盛精力挥洒在院子里的点点滴滴。我盼望奶奶睡前讲的故事,盼望与玩伴在河滩上恣意游戏,盼望我所喜爱的新奇东西又被挖掘,我盼望所盼望的一切能重新来过。
于是,记忆中的院子重又消逝,残败的砖瓦依旧泛黄。
我怀念记忆中的小院,那里拥有爱与被爱的生命片段,那里的每一个角落都让我热爱。
我想,如此便是家乡了吧。
教师点评:家乡是记忆里那个小院子,充满了欢声笑语,充满了甜美回忆,情景交融,能够聚焦人物体现自己的深情。