吃汤圆

课程理念：有趣  有法  有得

课程策略：化难为易  化大为小  微训练成就大文章

王老师教日记（三）10

本次课程主题：品年味 写日记

本次课程内容：1.喝腊八粥;2.除尘;3.裹粽子；4.做豆腐;5.贴福字；6.吃年夜饭；7.穿新衣；8.烤麻糍；9.喝亮眼汤；10.吃汤圆

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今天的主角是磊磊和他的妈妈。磊磊，大名黄鑫磊，是莲塘小学三年级的学生。他阳光开朗、积极向上，喜欢爬山、轮滑，爱看书，是个能动能静的男孩子。妈妈是莲塘小学的一名语文老师。

偷偷告诉你，文后还有把日记写精彩的小妙招哦！

听一听

妈妈的习俗故事

农历正月十五元宵节，又称“上元节”。元宵节家家户户都会吃汤圆。那么，汤圆是怎么来的呢？传说在宋朝时期浙江宁波一带首先兴起的一种食物，用黑芝麻、猪油、白砂糖作为馅料，先将黑芝麻磨成粉状，然后拌上猪油和白砂糖团成球，这就是汤圆的馅料。用糯米粉和面做皮，将馅料放在糯米皮里，团成小球，放在水里煮。这种食物煮熟之后吃着香甜可口，还很有趣，便很受大家的欢迎。又因为这种糯米圆子在煮的时候，在水里上下浮沉，所以一开始给它起名字叫“浮元子”，后来才叫汤圆。汤圆的名称与“团圆”字音相近，取团圆之意，象征全家人团团圆圆，和睦幸福，吃汤圆则表达的是人们喜爱阖家团圆的美意。

看一看

妈妈的总结经验

1.给孩子讲讲汤圆的由来和元宵节吃汤圆的寓意，了解一些中国的传统节日和传统文化，并让孩子参与其中。元宵节吃汤圆不仅仅只去关注“吃”，便带着孩子去买汤圆，一起煮汤圆，最后再去品尝。每一步都要自己去感受，从中写出自己的真实感受。

2.写过程做到有详有略，那么“买、煮、吃”这三步，孩子知道前两步可以略写，那“吃”到底该怎么详写呢？一口吃成功汤圆那就像记流水账了，便引导孩子把吃的过程中发生的趣事写出来，才有意思。

3.写完后修改也很重要，注意把文章里的人物写“活”，试着用一些“动作、神态”来代替“说”。

读一读

磊磊的示范日记

“正月十五赏花灯，家家户户吃汤圆……”一年一度的元宵节终于来到了，我兴奋极了，因为这天可以吃好吃的汤圆了。

妈妈带着我去超市里买汤圆。哇！一走到卖汤圆的柜台边，各种牌子，各种馅的汤圆出现在我们的眼前，真是应有尽有，挑得我眼花缭乱。最后我们买了小有名气的宁波汤圆——芝麻馅的。

一到家，我就迫不及待地催妈妈煮汤圆。在我的强烈“猛攻”下，妈妈只得开始了，只见妈妈先往锅里倒了些水，等水开了，妈妈把桂圆大小的汤圆放进锅里，汤圆们立刻就挤向锅底，好像争着抢着要占据有利位置似的。接着妈妈盖上锅盖，没过一会儿盖子上全是水蒸气，水开始“咕噜咕噜”地冒泡，我猜是水开了吧。妈妈小心翼翼地打开盖子，一股“热气”扑面而来，一个个小汤圆比刚下锅时大了一圈呢！“呀！妈妈，这小汤圆难道像植物一样长大了吗？”我一脸疑惑地问，“这样是不是就可以吃了呢？”妈妈笑了笑，说：“别急，小吃货，等他们都浮上来就好了。”可我却像等了半个世纪似的在厨房里走来走去。最后，汤圆终于可以出锅了，妈妈用汤勺一个一个舀起来放进碗里。

“吃汤圆喽，吃汤圆喽！”妈妈边说边把盛好的汤圆放到餐桌上。我冲出厨房大喊道：“爷爷奶奶，外公外婆，老爸，赶快吃汤圆了……”又“嗖”地像一阵风似的冲回厨房去拿好筷子，准备大干一场。看着这又白又胖，又大又圆的汤圆，还没等坐稳，我便拿起筷子夹了一个，可没想到，它一下子从我的筷子缝里溜走了，仿佛不想成为我的“嘴中之物”。外婆看见了，便在旁边哈哈大笑道：“这汤圆也太'狡猾’了吧，来，外婆给你换个'武器’。”说着便往厨房走去。原来这“武器”就是——勺子。“哈哈，这下小汤圆你肯定逃不出我的魔嘴了吧。”我在心里偷偷地乐着。我拿起勺子，捞起一个，便往嘴里送。“呀！烫死了，烫死了……”烫得我边用手扇着嘴巴，边去找矿泉水“降温”。我又中了这小汤圆的计了。奶奶看着我这狼狈样，真是又心疼又忍不住想笑：“快让奶奶看看，哎哟，这小嘴巴都烫红了，慢慢吃，又没人跟你抢，吹凉了，再下嘴嘛。”真是应了那句话“心急吃不了热汤圆”啊！吸取了之前的教训，我便没有那么心急了，吹了几下，试着放到嘴边，感觉还行，便小小地咬了一口——嗯，软软的，糯糯的，像棉花糖一样，香甜可口。我再继续，轻轻一咬，竟然这么快就吃到了芝麻馅——香香的、甜甜的，好像全世界的美味都在我嘴里。我们一家人围坐在一起，说说笑笑，其乐融融。“嗝——”不到一会工夫，一大碗汤圆就下肚了。

妈妈煮的汤圆，就是不一样啊！我喜欢吃汤圆儿，喜欢元宵节，喜欢一家人团团圆圆地聚在一起。

试一试

王老师的小妙招

妙招：说的话要有个性

读了磊磊的日记，最让我难忘的是不同人物的语言。文中人物的语言很有个性，非常符合年龄、身份的特点。我们不妨来温故一下：

“别急，小吃货，等他们都浮上来就好了。”——妈妈的年龄、身份。

“快让奶奶看看，哎哟，这小嘴巴都烫红了，慢慢吃，又没人跟你抢，吹凉了，再下嘴嘛。”——奶奶的年龄、身份。

“呀！烫死了，烫死了……”——我这个小朋友的年龄、身份。

所以，今天王老师支的小妙招是——人物说的话要有个性

人说话的内容很有讲究，要符合人物的年龄、身份、地位、品味、学识等等，也就是，人说的话要符合人物的个性。

比如：同一个意思，不同年龄的人说出的话是不一样的。

1.“我好好喜欢哦！”

2.“我超级喜欢的！”

3.“我也很喜欢。”

一般来说，幼儿园的小朋友会说第一句，小学、初中生会说第二句，成年人会说第三句。

再比如：同一个意思，能说会道的人和沉默寡言的人，斯文的人和粗鲁的人不一样。

1.“哎呀，这球打得太好了，绝了，我还从没有看过这样的进球，神！”

2.“漂亮！”

3.“真他妈打得好！”

4.“怎一个'好’字了得！”

第一句，说话人，比较能说；第二句，说话人，比较节制、简练；第三句，说话人比较粗鲁；第四句，说话人比较斯文。

又比如：同一个意思，不同的身份、学识，说出的话不一样。

1.“这年头，钱越来越难挣了。”

2.“金融危机影响中国，很多行业受到冲击。”

猜一猜，上面两句话中，哪一句是农民说的，哪句是经济学家说的？相信同学们一定能猜中！

看，若我们在文章中这样写语言，那么文章中人物的个性就会非常鲜明，给读者留下深刻的印象。

同学们，今天就是正月十五元宵节，一定要记得吃汤圆哦。相信你也会像磊磊一样，烧一烧，吃一吃，写一写。如果有人物的语言，记得试一试王老师的小妙招哦！

牛年

快乐

大朋友，小朋友们，元宵节快乐！今天为止，“品年味，写日记”课程已全部结束。衷心感谢大小朋友的阅读、点赞、转发……诚邀大家继续关注《王老师教日记》，期待新的课程有大家的参与。祝大家牛年吉祥！

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