上海市各区2021届中考二模记叙文阅读汇总（一）
上海市各区2021届中考二模记叙文阅读汇总（一）2021年松江二模厨师的书法周华诚①老余炖的汤瓶鸡，一绝。②我千里迢迢从北京过来，一定要赶到小饭店去吃个汤瓶鸡。老余的小饭店在大山深处，国道边上，一路七弯八绕，才能在小饭店里吃上一顿。放下筷子，却是深深的满足：“道道菜都好吃！”③小饭店开了三十年，如今已成风景。饭店老板兼首席大厨老余，是风景中的风景。老余技艺满身，会做菜还能聊天。老余聊天，并非瞎扯。他是海聊,神聊,就如说书一般,娓娓道来，使人如沐春风。老余有如此功力，那是因为他有聊天的tiān fù，同时肚里有故事。但老余最好的本事，乃在书法。四十年前，他在村庄里小学校做代课老师,在教孩子们识字的时候,认识到把字写好是一件很重要的事，于是他开始学写字。后来, 他出了门，打工谋生，不得不把手中的毛笔也放下了。④一人一瓶啤酒，我和老余面对面坐着聊天。老余说，他这家小饭店，其实不只是家小饭店。他1985年从外地回到老家，跟妻子一道，在镇上开了一家饭店，名曰“春燕”——春天的燕子飞回来了！就此开启了他作为一名厨师的生涯。从此以后，锅碗瓢盆，油盐酱醋，老余的日子充满了人间的烟火，充满了扎实的幸福。几年之后，小饭店挪了地方，转移到百步远的一幢小木屋。老余又把饭店的名字改为“途中”，一直用到现在。⑤我问老余“途中”何谓？老余答曰，活着活着，越来越明白，人生永远是在半道上。现在的他一有空，就钻进二楼的书房，在那里练字。他一钻进书房，身上的烟火气就消失了，就有了书卷气，有了沉静气。他习的是王羲之的帖！我问老余，写字跟做菜，有相通么？老余说，异曲同工。做菜要掌握火候，知道什么时候加料，写字要懂得运笔，熟悉笔墨的性情。⑥这么一想，老余说得对。做菜，写字，道理是相通的。对老余来说，做菜的时候，锅铲就是他的毛笔；写字的时候，毛笔就是他的锅铲。做什么不重要， 用什么心思去，才是最重要的。⑦有一回，有熟客要接待朋友,让老余煨好二十个汤瓶鸡，第二天中午送到县城去。老余想来想去，决定不送！不是因为老余耍大牌，也不是嫌路太远，更不是炖不出那么些鸡。真正的原因，是老余知道他的汤瓶鸡,只有在这个山高林密的路边饭店，味道才正宗。他煨汤瓶鸡,要用木炭火，煨上三小时。快了，猛了，出来的味道都不对；煨好送去，肉老了，汤凉了，味道更不对了。⑧现在，老余也是偶尔才下厨了。他下厨已不再是为了挣钱。就像他写字，不是为了搞艺术一样。人家说，老余，你的字这么好，可以去参加省展、国展了。老余摇头，说不去。人家王羲之、张旭，有没有参加过省展、国展？肯定没有嘛。人家又说，老余，你的饭店这么有名，怎么不多开几家分店，搞一个连锁。老余也摇头，我只要一个小小的店就够了。老余说，做菜跟书法，还有一个相通的地方，就是永远没有第一，也永远没有终点——不过都是“途中”。⑨我盛了一碗鸡汤，慢慢喝了，味道真好。溪鱼、老豆腐、丝瓜、红烧肉，道道菜都好吃……（2019年）18．根据拼音写出汉字。（2分） tiān fù（ ）19．第③段划线内容在文中的作用是 。（5分）20．对第⑦段内容理解有误的一项是 （3分）A 老余炖煨的汤瓶鸡名声在外，颇受顾客的青睐和信任。B 老余拒绝熟客，是因为相比人情，他更看重店的招牌。C 老余的汤瓶鸡在山高林密的环境中吃，味道才最正宗。D 在老余看来，让顾客享受到最好的菜品比什么都重要。21．文章以“厨师的书法”为题，其妙处是 。（4分）22．联系全文，说说第③段作者说老余是“风景中的风景”的原因。（6分）18.（2分）天赋19.（5分）采用插叙的手法（1分），补充交代了老余与书法结缘的经过（2分），同时也解释了他作为一个厨师为什么如此热爱书法的原因（2分）。20.（3分）C21.（4分）突出老余对书法的热爱，对精神世界的不凡追求（2分）；写厨师不写厨艺,却强调其书法，更能激发读者的阅读兴趣（2分）。22.（6分）他技艺满身，会做菜，还很会聊天（2分）；他不仅厨艺高超，而且书法精妙（2分）；他淡泊名利，内心丰盈，享受的是生活的过程（2分）。2021年黄浦叛逆的葡萄①过往岁月的记忆也许是一棵树，它就站在那里，站在暮色笼罩的大地上，离你不远。树的轮廓向你显现出来，但你看不见它的叶子。有时候这叶子会自动飘到你的手上来，你才会发现那一整棵记忆之树的存在。②我读小学四年级那年的冬天，母亲让我去给班主任送一筐葡萄。当时我的学习成绩非常不错，但我特别调皮捣蛋，并不受班主任的喜爱。老师喜欢的是那种文文静静、学习好又听话的孩子，我即便学习好，但因为调皮捣蛋，就不受宠爱。在小学时代，三年级以后，好学生可以戴上红领巾，就因为老师不喜欢我，我总是不能戴上红领巾，而我偏偏又特别想戴红领巾。于是，我母亲让我在快过年的时候去给班主任送一筐葡萄。③那天我右手提着一筐葡萄，踩着吱吱作响的积雪，向老师家走去。我的班主任是一个戴着眼镜、看上去特别严厉的女老师，平时我们都有些怕她，我当时的思想斗争十分激烈，我在想到底该不该把葡萄给老师送去。我为什么要给她送葡萄呢？她并不喜欢我，一直认为我还没有到戴红领巾的资格，我为什么要向她去讨好和投降呢?④我大脑中两种声音在激烈地斗争着。一种声音认为：如果我这一天成功地把葡萄送了出去，那么我也许就将获得老师的宠爱，很快就能戴上红领巾。另一种声音认为：如果我把葡萄送给了老师，等于从尊严上已先矮了一截，我是向老师送了礼才戴上红领巾的，这于我的自尊心是受不了的。而且，万一老师收了葡萄最终又不让我戴上红领巾呢？这也是一种可能，是那种赔了夫人又折兵的可能，这样我一定会更加生气，甚至自己也瞧不起自己。⑤10岁的我在那年冬天，大脑中进行着十分激烈的斗争，从而使得我去给老师送葡萄的路程显得无比的漫长，我想我从来也没有走过感觉那么漫长的路了。而且那一筐葡萄也显得越来越沉，把我的身子整个儿拉向一边。那年冬天，天又特别冷，到处都结满了冰，我必须小心翼翼走过那些很滑的地方。后来，我的目光已经可以看到老师住的房子了，我站住，我又想了一会儿，还是决定不送了。我躲到校园里一幢房子后边的雪堆旁，决定自己把它吃掉。我足足吃了半个小时，吃得实在太多，太撑了，但也只把筐里的葡萄吃掉了一层，然后，我把剩下的埋进了雪堆。⑥我把一大筐葡萄埋入雪中之后，内心突然之间涌起了一丝喜悦，因为我没有向某种东西屈服，我战胜了自己，也保全了自尊心，因为我无法面对自己向老师送礼以求得额外好处而自尊心受伤的现实。是的，当我把那一筐葡萄埋入雪堆之后，我一下子轻松了。这是十岁的我生平第一次做出的一个重大决定。然后，我愉快地踏上了回家的路。⑦回到家中，母亲问我把葡萄送给班主任了吗？我说送到了。她又问我，那你的老师说什么了呢？我说她没说什么，只是挺高兴的。母亲说，你明年就可以戴上红领巾了。⑧第二学期我仍旧没有戴上红领巾，因为一个老师对一个学生有成见，是不可能轻易改变的。五年级时，我们的班主任换了，新来的老师非常喜欢我，而且常常在班上朗读我写的作文。不久，我就戴上了红领巾，还当上了小队长。但在我心中，始终有一个小小的情结，那就是：我有些恨不让我戴红领巾的那位老师。⑨有一年我回新疆探亲，一个人踩着积雪重返小学校园，我在那里转悠了很久。突然，我看见了我曾经的班主任，她已头发花白、步履蹒跚了。她从我身边走过，并没有认出我来，我想她永远也不会知道我是谁。看着她远去的背影，我才发现，自己早已不再恨她。而且，我对她的恨，她永远不会知道。那是只属于一个十岁孩子的内心风暴。18．梳理全文，用自己的话概括内容。（6分）（1） ，希望老师批准“我”戴上红领巾。（2） 。（3）五年级时，换了班主任，“我”加入了少先队。（4） 。19．（4分）第⑤段加点词“越来越沉”是因为：（1） ；（2） 。20．对本文题目的理解不正确的一项是（ ）（3分）A．题目表现了“我”是一个既自尊心强，又能坚持自己看法的孩子。B．题目中“叛逆”与“葡萄”的反常搭配，能增加读者的阅读兴趣。C．“叛逆的葡萄”含蓄地表现了从“送葡萄”到“埋葡萄”的过程。D．“叛逆的葡萄”暗指“我”对老师的恨，体现“我”的忏悔之意。21．以下是A同学对第段画线句的质疑。请你结合本文内容，为A同学的观点提供一个理由。（3分）文中的“我”说班主任对他有成见，其实他对自己原来的班主任也有成见。理由是： 。22．联系全文，分析结尾“早已不再恨她”的原因。（4分）18.（6分，各2分）（1）快过年了，妈妈让“我”去给老师送葡萄（2）在路上，经过激烈的思想斗争，我决定不送老师葡萄了。（4）长大后，我不再恨当年的班主任。19．（4分，任意两点即可，各2分）（1）冬天到处结冰，路滑不好走，我小心翼翼。（2）“我”在进行思想斗争，路显得无比漫长，感觉提葡萄的时间也变长。（3）我的心情变得沉重，觉得葡萄也越来越重。20．（3分）D21．（3分）【说明】成见是指对人或事物所抱的固定不变的看法，文中亦可指偏见。文中“老师的成见”（或“偏见”）指老师不喜欢“我”（不让“我”戴红领巾）。“我”对老师的“成见”主要表现在“我”对没能戴上红领巾的错误归因。【示例一】他一直把自己没能戴上红领巾归因于班主任不喜欢自己，而不是自己的调皮捣蛋；【示例二】他认为班主任喜欢文静听话的孩子，不喜欢像他那样成绩好但调皮捣蛋的孩子，所以自己一直没能戴上红领巾；【示例三】他一直认为班主任不让他戴红领巾是因为她“特别严厉”，而不是自己调皮捣蛋。22. （4分）【要点及评分】（1）联系文章第①段；（2）联系“我”的性格特点；（3）联系事实；（4）联系老师的形象。以上答对任意两点即可，各2分。【示例】（1）联系第①段可知，过往岁月的记忆常常变得模糊不清，“我”对老师的恨也同样，会随着记忆的淡漠而消失；（2）从送葡萄到埋葡萄，说明“我”是一个善良正直的孩子，调皮捣蛋只是“我”对严厉管教的逆反，“我”不会真的恨老师；（3）“我”恨老师的原因是没能戴上红领巾，在换了班主任很快戴上红领巾后，“我”没了恨老师的理由，所以就不再恨老师；（4）老师不让“我”戴红领巾，是因为“我”调皮捣蛋，说明老师坚持原则，与老师的严厉形象一致，长大后自然明白这个道理，也就不会再恨老师。2021年静安二模九千声“起立”毕淑敏① 我七岁时，就读于北京海淀区建设小学。一年级第二学期某天放学回家，我对父亲说，爸，我当上了主席。爸吓了一大跳，说，什么……主席？我说，班主席。②说起来，“主席”这个词，是中国土特产。古时没桌椅，老祖宗席地而坐历史悠久，大约到了唐代，才出现了真正的椅子。席地有讲究，不是没章法的胡乱坐。客人在客座，主人中的长辈独自坐在主家专有席位上，称为“主席”。③我的班主任名为白玉琴。一年级第一学期，我操行评定为“优”，当选三好学生，白老师随即宣布我为班主席。我很茫然地说，我不会当班主席，不知道该干什么。在这之前，班上并无这个职务。估计白老师在第一个学期中，暗中观察学生，未曾轻易委任。④白老师说，不用你干什么，每天上课时，铃声响，老师走进教室，你喊“起立”。再有，你必得要学习好，最好是全班第一。其他还有一些小事儿……⑤学习，对我来讲不算太难，其他小事儿也不是问题。最难是班主席要天天喊“起立”。白老师没教我怎样才能发出“起立”的指令，真真难煞人。⑥最喜欢准时踩着铃声进教室的老师。铃声起，老师脚尖正好迈进教室门槛，我不失时机地大喊“起立”！全班同学噼里啪啦站起来，齐声喊道，老师好！老师颔首，回复：同学们好！请坐下……大家又噼里啪啦坐下去，任务完成，心情舒畅。⑦有时候，老师会提前到教室，和大伙儿聊天……上课铃响，老师并不马上起身走向讲台，而是继续拉家常。这时我就陷入为难的境地。喊早了“起立”，老师意犹未尽，话才说一半儿，被迫起身，悻悻然瞪我一眼；喊晚了，老师已一个箭步冲上讲台，大家还懒散呆坐。老师感觉同学们不够尊崇，也易迁怒于我。⑧所以，每逢课间，同学们利用点滴时间拼命玩耍，我却轻快不起来。上厕所都惦记着下一堂课的“起立”指令，如何适时发出，小小心灵体验到人生最初的焦虑。⑨最可怕的局面是——本堂老师原已把脚尖踢到了门框内，我也当机立断喊出“起立”，同学们也噼里啪啦站起来……老师忽又想起某事，比如忘带授课笔记，没把教具备齐……总之，老师身体急转弯，撤了。⑩可以想见尴尬，一干人等傻乎乎地站着。小小班主席，有喊“起立”的职责，却无说“请坐下”的权力。同学们很快就不耐烦了，他们不敢埋怨老师，只能把怨气撒在我头上。哎，班主席，怎么回事啊，你看清楚了吗？老师根本就没来呢，瞎指挥，乱发命令，害得腿都酸了……我百口莫辩呆呆站着，四周包裹着粘腻的凝滞。我只好开导自己：老师不进来，我有什么法子？若有谁忍不住噗通坐下，我假装没看见……⑪幸好这种令人烦恼的时刻并不太多，一年中的频率不超过五次。⑫从一年级到六年级，我共当过十一个学期的班主席。按每天六堂课计算，一年会喊近两千次起立。刨去假期和自习课体育课，整个小学期间加起来，累计发出超过九千次“起立”的口令。⑬我至今不知老师选拔我做班主席的标准是什么。⑭终于找到了机会问问她。白玉琴老师年过八十，我也六十多岁了，和同学们到她家做客。老人家忙着煎炒烹炸一道道布菜，好像我们还是当年的孩童，而她正值风华正茂的壮年。我嘴里一边嚼着红烧鱼块，一边思忖着在某个合适空档，插嘴问，白老师，您当年为什么在全班孩子里选我做了班主席？（选自2021年1月17日《文汇报》，文字有改动）18.下列省略号用法不一样的一项是（ ）（2分）A．爸吓了一大跳，说，什么……主席？B．其他还有一些小事儿……C．老师颔首，回复：同学们好！请坐下……D．瞎指挥，乱发命令，害得腿都酸了……19.本文写了我喊“起立”的三种情况，请概括。（4分）⑴教师踩着铃声进教室，我随铃声起大喊“起立”，完成任务，心情舒畅；⑵教师提前到教室， ；⑶教师进了教室又出去， 。20.下列判断不正确的一项是（3分）A．第②段内容增加了文章的知识性、趣味性。B．白玉琴老师注重让学生通过磨炼得到成长。C．文中多处写“我”内心活动突出成长过程的重要。D．“我”对白老师十一个学期让我做班主席深表不满。21. 简析本文标题的好处。（5分）22.“我”到底问还是没问，请结合全文内容，合理设想，为本文续写一个结尾，不超过80字。（6分）（二）记叙文（20分）18.A（2分）19. （2）我难以适时喊“起立”惹老师不满，心里焦虑；（2分）（3）我随铃声喊“起立”遭同学埋怨，心里烦恼。（2分）20. D（3分）21. 标题概括了本文所写的主要事件即喊“起立”一事；每一次喊“起立”，对我都是一次成长的磨炼，九千声“起立”就是九千次磨炼，突出了本文要表达的人的成长需要经受磨炼的主旨（3分）；标题新颖有趣、醒目有力，“九千声”的数量给人以震撼，能激发起读者的阅读兴趣（2分）。（共5分）22.原文理解透彻，设想合理，语言通顺、生动，字数符合要求即可得4分，其中语言特别富有表现力的可加1-2分，共6分。附原稿结尾：（“我”没有问。）那鱼刺多，生怕被卡住，在老师面前出丑，终于没能问出口。心底里也怕白老师说，为什么啊？我已经忘了这件事儿啦！参考答案：（“我”问了。）当大家说到童年趣事时，我赶紧问老师当年选我做班主席的原因。白老师笑眯眯地说：“丫头，那是要磨炼你的心理素质，光是操行好、成绩好怎么行？”2021年崇明二模一碗“雪花面”马海霞①那年深冬，雪下得不大，但天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责午饭。家里有白菜、豆腐，还有挂面。我炖了一锅白菜豆腐汤，掐着父亲快下班的点儿，煮上面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。面条剩下，坨了就不好吃了，母亲回来若看到，肯定劈头盖脸数落我一顿。②正发愁时，看到修鞋的瘦大叔又来出摊了。不如将多余的面条送他，他肯定不会xián qì。我找个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前。瘦大叔放下手中的活计，客气地推却。但我哪里容得他拒绝，直接将面条放在他的三轮车上，边往回走边说：“吃吧，吃完了我再给您盛，家里还有呢。”③正说着，父亲骑车回来了，我低声对父亲说：“面条煮多了，咱俩肯定吃不了，与其到下午坨得不能吃了，不如送给那位修鞋的吃……”父亲听我说到这里，忙折回去请瘦大叔来家里吃，说外面天冷，风又大，凉风灌热气的，吃了不舒服。瘦大叔笑着说：“没事的，我天天在外面吃饭习惯了。我昨天收的鞋子多，没修完，带回家修了，答应人家今天还来这里出摊，让人家来这里取鞋，中午下班时间来取鞋子的多，我不能离开鞋摊。”④父亲见他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，盛了一盘菜，他要和瘦大叔一起在街边吃。父亲这是犯了哪门子邪，这么冷的天，要和瘦大叔在街边吃饭？父亲不理我，把酒瓶装左口袋里，酒盅装右口袋里，一手端面一手端菜，径直出了家门，我只好搬着小桌子紧随其后。⑤那天，父亲和瘦大叔一边喝酒一边吃面条碰杯，雪花飘落在他俩身上、脸上、饭碗里、酒盅里，但他俩依然吃得开心，喝得尽兴，不知道的，还以为他俩是多年不见的旧友呢。⑥后来，我向父亲问起他与瘦大叔在外面喝酒吃饭的事儿，父亲反问我，若亲朋来到咱家门口出摊，你是请他来家里吃饭还是端碗面条送出去呢？那还用说吗，当然请家里了。父亲的意思我明白了，我送修鞋的瘦大叔面条，初衷是让他帮忙消灭剩饭，送给人家时还一副大善人的模样。而父亲就不同了，他是以朋友之礼对待瘦大叔，陪他风雪中吃一碗面是情义。⑦父亲和瘦大叔成了朋友。瘦大叔说，他来我们这里出摊，是他下岗后的第一份活计，刚开始干的时候，有点儿抹不开面子，怕被人瞧不起，心情也非常低落。但那天天那么冷，父亲还陪他在外面喝酒吃饭受冻，让他非常感动。那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无。⑧父亲说得对，一碗“雪花面”，有了情义便有了温度。18．根据拼音写汉字。（2分）他肯定不会xián qì19．分别概括①～⑤段中“我”和父亲所做的事情。（6分）“我”做的事情：父亲做的事情：20．结合其中一个加点词语，简要分析第②段画线句的作用。（4分）21．本文以“一碗雪花面”为题好在哪里？谈谈你的理解。（5分）22．概括本文主旨最恰当的一项是 （3分）A．人与人之间应该讲情义。B．帮助他人要讲究时间和地点。C．穷困者也有自己的尊严。D．要真诚地尊重和体谅受助者。18.（2分）嫌弃19.（6分）“我“的事情：“我”把做多了的面条端给瘦大叔吃。父亲的事情：父亲在雪花飘落的街边陪瘦大叔喝酒吃面。20.（4分）“哪里”以反问的语气写出了给面时的不由分说；“直接”表明没有得到瘦大叔同意,有勉强的意味；“吃吧”有命令语气，缺少对长辈应有的请求之意，貌似真诚热情亲近，实际却是急于将面送出又显出大善人的模样，忽视了瘦大叔的态度和感受。与后文父亲对瘦大叔的邀请及陪瘦大叔在街边一块喝酒吃面相对比，表明资助他人时也要体谅和尊重对方，不能盛气凌人。（结合其中一个加点词加以解释即可给1分，态度1分，后文呼应的内容1分，对比作用1分。）21.（5分）“雪花面”指父亲在雪花飘落的街边陪瘦大叔吃的面条，面条是叙事的线索，吃面是全文的中心事件，“雪花“写出环境的寒冷，反衬了父亲的举动所带给瘦大叔的温暖，揭示尊重受助者的帮助才能算作善举。（每答出1点给1分，给满5分为止）22.（3分）D2021年虹口二模在澄澈明净的天空下（节选）舒婷①这是一个普通的夜，白天刚下过阵雨。风特别湿潮，犹如海的呼吸，轻悄地穿过荒芜的花园，抚摸了我一下，脸上一阵凉意。②是什么使眼睛发潮？为什么会想起你？窗外黑黝黝的屋脊，像几条卧鲸。深深浅浅的灯光，似乎要从万千人生故事中，泄露一点什么消息。好比一本书的封面，引诱你去翻阅。不料记忆能及的那一页，竟是老朋友你。③学生时代你的外号叫蚂蚱。你长得尤其高又非常瘦，凸额头，又粗又硬的头发编成结结实实两条辫子，撅在耳后。④老师提问你，你茫茫然站起来。你咕咕噜噜的回答虽然是正确的，但不耐烦的老师已从你的课桌里掏出一批罪证：精致的小鹿、花篮和水袖宫娥，全是用包糖纸编的。大家哄然大笑。我以为你会哭，会甩起书包回家。但一经允许坐下，你仍将凸额抵住桌沿，检视你的宝贝。它们像虫子一样在你课桌里衍生不息。⑤你父亲死时，我去看你。你家低矮潮湿的房间竟然用铁丝拦了一半，养着十几只珍贵的乌骨鸡。你家八九口人，原靠父亲做木匠活，现在要靠妈妈养的这些鸡了。房间的另一半是你的弟弟妹妹，他们在做游戏，他们的玩具我是太熟悉太熟悉了，那些玻璃纸在昏黑中，发出华丽的光彩。⑥我们的友谊究竟怎么开始？谁能说清草坪上的第一粒种子是鸟衔来还是风吹来的呢？早读时，我们班的女孩子总到后山找一棵最茂盛的相思树，分坐在各个枝丫上，远远看去，就像栖着一群叽叽喳喳的小相思鸟。微信公众号：沈姐的语文课堂。你总要神秘地把我拉走，到林子深处去。我们把书摊开，做出早读的样子，而鸟儿们正开始真正的早读，诵读淡青色的风、无拘束的云。午休时，澄澈明净的天空下我们手拉着手满山摘草莓，把熟透了的随手塞进口中，将钻石一样的完整地包在手帕里。直到我们的手，我们的唇全染得红艳艳的。⑦后来，你响应知青上山下乡的号召到农村工作，我去看你，远远看见你张着大手飞奔而来，使出那么大的劲勒我，我们一起摔在地上，你的一只鞋甩到水田里去了。我们又叫又笑，互相捶打，又在田埂上坐了很久。满天清明，飞舞的蚊蚋在我们头上罩了一层银亮的雾。为什么有关我们共同的记忆总伴有澄澈明净的天空呢？⑧你是最后一批回城的，安排在市政局修整马路。后来听说你谁也不通知就结婚了，又听说最近你有了一个女儿。我屡次托你妈转口信去，你始终不回答。⑨命运使我成了“文人”，而你默默戴着草帽跟着压路机劳动，这似乎是我们的差别。但现在我有了儿子，我们同是母亲。我不知道我的儿子和你的女儿会不会相识在蔚蓝清澈的天空下？会不会手拉着手在我们寻找草莓的地方采摘鲜花？⑩今夜天空深远沉静，我们望的是同一颗星星吗？17．第④段加点词语“罪证”的含义是 。（2分）18．第②段划线句采用比喻的修辞手法描写环境，在文中的作用是什么。（3分）19．阅读文章⑤—⑦段，完成下面的填空。（8分）表现“我”和“蚂蚱”美好友情的事例“我”的情感“蚂蚱”父亲去世时，“我”去看望她（1）（2）快乐（3）快乐（4）（5）20．请从内容和结构两个方面分析文章第④段的作用。（4分）21．下列对文章最后一段的分析，理解错误的一项是（ ）（3分）A．抒发了“我”对青少年时期“我”和“蚂蚱”美好友谊的怀念之情。B．抒发了“我”对今晚能够和“蚂蚱”一同看同一颗星星的盼望之情。C．表达了“我”对现在“我”和“蚂蚱”的关系变得疏远的遗憾之情。D．表达了“我”对未来能重拾“我”和“蚂蚱”美好友谊的期盼之情。17.上课不认真听讲的证据（2分）18.（3分）生动形象地写出黑暗中屋脊的形状，营造一种梦幻般的意境，与上文环境描写相呼应，为下文展开美好的回忆作铺垫（答对其中3点满分）19.（8分）（1）同情。（1分）（2）（学生时代）早读时，我们到林子深处看风景。（2分）（3）（学生时代）午休时，我们手拉手满山摘草莓。（2分）（4）“蚂蚱”上山下乡，“我”到农村看望她。（2分）（5）激动/兴奋（1分）20.（4分）第④段写“蚂蚱”在课堂上折糖纸被老师批评、同学嘲笑，却不哭不闹的往事（1分），表现了“蚂蚱”倔强的性格特点（1分）；为下文写弟弟妹妹们的玩具是玻璃纸折的做铺垫（2分）21.B（3分）