李伟霞║从教心得(杂文)

  从教数月,带了几个学生。在教学生知识和能力的过程中,自己也在摸索经验。不只是如何教会学生掌握知识,更是探索自己如何成长为孩子成长道路上的朋友,无论是身心上,亦或是在家庭氛围不融洽的情况下,尽量让孩子健康成长。

  

  在教授的过程中,会出现老师“教”与学生“学”不一致的现象。这种“不一致”不仅仅体现在课堂上,更体现在孩子课后与同学、家人的相处沟通中。如何让学生在良好的学习环境中健康成长,既能提高成绩,又能学会做人、做事的法则,一直是我追求的。

  

  在我学生群体中,大部分都是小学生,小到有一年级的小朋友。对于小学年龄段的孩子,在生理、心理不成熟的情况下,孩子缺乏正确的行为观念,有着极强的模仿意识。身边的家长、老师、同学就是他们模仿、学习的榜样。榜样的力量是强大的,有什么样的原生家庭,就会培养出什么样的孩子。

  

  不可否认,现实中越来越多的现象表明,原生家庭对孩子的影响不仅仅停留在学生时代。家庭里所受的教育理念、家庭境况、家庭中父母和睦关系等有可能影响孩子的一生,将直接或者间接影响他们日后在遇到事情、遇到困难时的思考、判断、选择……

  

  家风温和,孩子自然如沐春风。在良好家庭环境的熏陶下,孩子知书达礼,礼貌懂事,谦虚明理……但在家庭关系不和睦、家庭环境较差的情况下,孩子面对所处的成长环境,会产生焦虑感和压力感。和其他在健康的家庭环境呵护下的孩子比起来,可能会比较容易产生自卑感、自尊心受挫、好胜心较强、希望博得别人的关注等。

  

  当然其中也不乏有奋发图强的孩子,但过早懂事的孩子是令人心疼的,因为承受了本不应该在他那个年龄段里经历的事情。思想上、谈吐上会变得更成熟,会更压抑自己,因为他们知道什么东西是奢侈的,什么东西是自己可望而不可即的。

  

  万事有利也有弊,有品学优良的学生,自然就会有问题学生,如果不加入及时疏导、沟通,孩子就有可能会变得越来越抑郁、焦虑、自卑,对家庭失望、对社会绝望,甚至演变成问题少年,最终可能会产生报复社会的心理。

  

  在我的学生中,有成绩好的,也有成绩较不理想的。但我不会用成绩去衡量一个孩子属于好学生还是坏学生的范畴。毕竟事物无绝对,而且学习成绩也不是唯一标准,让孩子德、智、体、美健康成长才是教育该有的理念。

  

  第一次接触小宇的时候,第一印象感觉他是属于自卑、不善言谈、性格憨厚,体型稍胖的学生。上我的课时,也是害羞、腼腆,不怎么敢表达自己的想法。家里人说他学习成绩差,也不知道怎么去辅导学习,索性纯放养型。慢慢地,孩子就会有种自己好像没有人关心、一无是处的挫败感。

  

  课后和小宇沟通谈到理想时,当我问到长大后想从事什么职业时,他的答案却让我心颤了一下。小宇说,他学习成绩差,可能连初中也上不了,就只能上完小学,出去打工、进厂。我不知道上小学的孩子为什么会产生这样的想法,但他有这样的想法产生一定是跟家庭、老师、身边的同学息息相关。如果家庭、老师方面多给他点鼓励、肯定,或许他的自信心会高涨,有可能看待事物就没有那么消极了。

  

  得知小宇的情况后,我也调整自己的教学方案,放慢自己的教学步伐,了解孩子的兴趣,因材施教。涉及孩子对于“三观”的看法的时候,尽量带领他往好的方向去发展,给他多点耐心和肯定。因为小学阶段的孩子就怕自己被忽视,怕被人说“你不行”之类的话语,容易打击了孩子的自尊心和学习心。孩子只有从别人口中得到充分的自我肯定,才能昂首挺胸,自信从容面对事情。

  

  调动了小宇的学习兴趣后,发现他其实挺聪明的,打开了话匣子以后,小嘴能说不听。上课反应也快,肯做笔记,写作文方面,教了方法以后,孩子一天写得比一天好。慢慢地,得到老师的肯定后,孩子自然而然就喜欢上了写作,喜欢上了学习。也变得更自信、大胆,懂得去表达自己了。看着孩子一天天的进步,心理还是很慰藉的。

  

  无论是之前的中国银行工作,还是现在的教育行业,秉承着干一行,爱一行的职业理念。认真对待每一位学生,无高低贵贱之分。多从学生的兴趣爱好出发,全面了解学生。用孩子的思维去看世界,孩子才会喜欢你,认同你,才能融入到孩子的世界中去!

  

图文无关,文章配图来源:本站特邀编辑 李剑东 拍摄,版权所有。 

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作者简介

李伟霞,中共党员,梅州五华人。文学爱好者,毕业于广州工商学院,会计学专业,教育工作者。

编辑:李瑜;校对:十一郎

策划:饶云;审核:柳馨梦

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