山东省历城2021届高三10月检测语文试题及答案
山东省历城2021届高三10月检测语文试题
一、现代文阅读（30分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面1～5题。
材料一：
2018年，海外受访者对中国的整体印象为6.2分（10分制），延续了近年来小幅稳定上升的趋势。在中国参与全球治理的领域中，科技、经济、文化是海外受访者最为认可的三个领域。与2017年调查相比，海外受访者对中国未来参与全球治理各领域的期待均有所提升。同时，海外受访者普遍看好中国经济未来发展，接近半数的受访民众认为中国将成为全球第一大经济体，65%的海外受访者认为中国的国际地位和全球影响力将会持续提升。
历史悠久、充满魅力的东方大国和全球发展的贡献者仍是中国最突出的国家形象，中餐、中医药、武术被认为是最能代表中国文化的元素。此外，海外发展中国家受访者对中国形象的评价更为正面。
值得一提的是，“人类命运共同体”理念对个人、国家、全球治理的积极意义获关注，总体来看，六成左右的海外受访者认为“人类命运共同体”理念对个人、国家、全球治理具有积极意义；“一带一路”的海外认知度不断提升，排名前五的国家分别为印度、日本、意大利、俄罗斯和韩国，海外发展中国家受访者对于“一带一路”倡议对个人、国家、地区和全球经济的积极意义更认可。
（摘编自《“中国国家形象全球调查报告”出炉：中国整体形象保持稳定》）
材料二：
为进一步提高我国国际影响力、感召力、塑造力，为世界和平与发展做出新的重大贡献，我们要积极开展对外宣传工作，向世界多方面展现更加丰富多彩的中国形象。
目前世界经济复苏面临的挑战和压力并不少，发展不平衡不充分问题仍然普遍存在，南北发展差距依然巨大，世界上还有很多国家的民众生活在困境之中。【甲】中国提出并实践了“创新、协调、绿色、开放、共享”新发展理念，对外积极推动经济全球化发展。事实证明，中国同一大批国家的联动发展，使全球经济发展更加平衡。中国改革开放持续推进，为开放型世界经济发展提供了重要动力，引领着全球发展。
当下，全球性挑战日益增多，有必要对全球治理体制机制进行相应的调整、改革。对此，中国没有选择独善其身，而是积极参与全球治理体系改革和建设，始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。【乙】中国提出的“一带一路”倡议、建立以合作共赢为核心的新型国际关系、构建人类命运共同体等理念和举措，顺应了时代潮流，符合各国利益。
长期以来，中国为广大发展中国家提供了大量无偿援助、优惠贷款，提供了大量技术支持、人员支持、智力支持，建成了大批经济社会发展和民生改善项目。2013年至2016年，我国对世经济增长的平均贡献率达到30%，居世界第一位。【丙】随着国力不断增强，中国将承担更多国际责任和义务，推动人类命运共同体建设，共同创造人类的美好未来。
中国的发展需要和平的国际环境，中国共产党人也具有维护和平的坚定决心。【丁】中国人爱好和平的历史基因，曾经遭受的苦难境遇和渴望发展的现实愿望，以及当今世界和平发展的历史潮流都决定了中国的发展不能也不会走西方列强霸权主义的老路。目前，中国累计派出3.6万余人次维和人员，成为联合国维和行动的主要出兵国和出资国，彰显了我们维护国际和平的决心和能力。
（摘编自孙敬鑫《塑造新时代中国形象》）
材料三：
国家形象是通过大众传媒呈现的，其形式有作为传播主体的自我形象塑造和作为传播客体的他者形象塑造。延安时期，以毛泽东为代表的中国共产党人自信坦诚地向世界讲述延安故事，美国著名记者斯诺则通过《红星照耀中国》向世界揭开了红色中国的神秘面纱。今天翻阅这段历史，足以让人思量中国国家形象何以自塑与他塑。
党的十八大以来，我国加大国际传播能力建设力度，取得重要成果，但在世界上有时仍处于有理说不出、说了传不开的困境。讲好中国故事，传播好中国声音，是解决此问题的有效路径，也是中国国家形象自塑与他塑的关键所在。
我们知道，话语的背后是思想。我们要把“道”融通于新概念新范畴新表述之中，把“道”贯通于故事之中，用外国人能听得懂、喜欢听的语言来讲好中国故事，传播好中国声音，让世人认可认同并自觉践行，不断提升中国话语的国际影响力。同时，面对困境，我们要冷静、客观分析。古语云：“忠信谨慎，此德义之基也。虚无谲诡，此乱道之根也。”国家形象的真实性容不得半点虚假，否则，最真实的部分也会让人觉得不真实。我们要根据事实来描述事实、讲述故事。
近些年来，在重大突发事件、重大国际关切和重大热点问题上，我国主流媒体主动发声，主动出击，快速发声，构建自己的话语体系，第一时间传播事实，表达观点已成为常态。但也要看到，在目标国家的落地率仍然没有达到预期，外国公众依然主要通过本国媒体了解和认识中国。从这个实情出发，善于借助目标国家主流媒体推进中国国家形象自塑与他塑仍然是必要的。
（摘编自《国家形象何以自塑与他塑》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（2分）
A.近年来，世界民众对中国国家形象的认知虽然有较大提升，但仅限于中国科技、经济、文化，而对中国其他方面不太了解。
B.只要中国践行了“创新、协调、绿色、开放、共享”的理念，与各国联动发展，就可彻底解决世界发展不平衡等诸多问题。
C.中国出兵和出资进行联合国维和行动，是中国提出“一带一路”倡议、建立以合作共赢为核心的新型国际关系理念的重大实践。
D.我国虽然在国际传播能力建设中取得了重大的成果，但是也要正视其中存在的困境，并需要通过自塑和他塑的方式来解决这些问题。
2.根据三则材料，下列说法不正确的一项是（2分）
A.近年来中国的整体形象稳定上升，中国最突出的国家形象是历史悠久、充满魅力的东方大国和全球发展的贡献者。
B.海外受访者认为“一带一路”的倡议比“人类命运共同体”的理念更能给个人、国家、全球治理带来积极意义。
C.延安时期，中国共产党人通过自塑和他塑方式让世界了解了红色中国，虽然时代不同，但对于目前中国形象的展示仍有借鉴意义。
D.因为外国公众依然主要通过本国媒体了解和认识中国，所以我们要善于借助目标国家主流媒体推进中国国家形象自塑与他塑。
3.根据材料二的相关内容，为证明“中国是一个有能力承担国际责任和义务的国家”，下面一句话放回材料二中，最恰当的位置是（2分）
正如世界经济论坛主席施瓦布所说，如今中国拥有强大的声音，中国完全有能力承担起引领性的角色。
A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】
4.目前中国在具体实践中是如何展现丰富多彩的自我形象的？请结合材料二加以说明。（4分）
5.新冠肺类炎疫情发生之后，西方有些国家对中国有不实报道，请结合材料，试分析在此种情况下中国该怎样具体应对，树立好中国形象。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）
阅读下面的文字，完成下面6～9题。
①夕阳斜照着流水，碧绿的江面上摇曳着耀眼的金光，成瑶无心去看这些，她兴奋的脸蛋在晚霞中映满了光彩。“二哥，别看嘉陵江了，你听我说嘛！”
②“你说吧。”成岗的目光正望着远处的一片红岩，不肯移开。那是中共办事处住过的地方，有名的红岩村。
③“二哥，我跟你说嘛！许多同学都要走了……”成岗回头看着妹妹，从那双认真的眼光中，他发现这个少女已经不再是咿呀的乳雏，她已成长为一只练羽的海燕，只待一声春雷，就要冲向暴风雨！成岗略带几分激动。
④“真的！到农村去，马上就要出发。”妹妹说得很兴奋，一双晶亮的眼睛珍珠般地闪耀着，她渴望去参加农民起义，参加武装斗争，到山上打游击，过那种充满浪漫色彩的战斗生活。可是看到哥哥一直没有回答她的话，少女明澈的眼光很快就变得暗涩了：“你一定又说我年轻不懂事，不让我去……”
⑤成岗的表情没有什么变化，妹妹的心事他已经猜透了，但他并不急于插话。“二哥，我们班上走了三个，最近还要走……我多么希望……”“希望总是有的。但是希望不是幻想。”
⑥成瑶看了看二哥，她不太满意这种抽象的回答。她忽然想起了什么，话头一转：“哟，我的书包咧？我的书包咧？”一边叫着，一边慌慌忙忙地离开了阳台。很快就转来了，带着神秘的语调说：“专给你带回来的！只许你一个人看！”
⑦成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，“《挺进报》？”他迟疑了一下，沉下脸问：“把这拿回来干啥？”“给你看的。”成岗摇摇头，声音里带着妹妹难以理解的责难：“谁叫你带回来的？”成瑶惶惑地望着成岗。她满腔的热情，被迎头的冷水浇灭了。
⑧成岗指着《挺进报》严厉地说道：“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！”妹妹像受了天大的委屈，激动地反驳着：“我没有碰到危险！”“你太冒失了。”成岗摇了摇头，“这不是勇敢而是冒险！难道你没有看见到处都在搜查《挺进报》？车站、码头，到处都有特务！”
⑨“危险？我是冒失鬼？”妹妹的脸蛋气得失去了血色：“怪不得人家说你当了厂长就变了！你——胆小，你——害怕，你——不敢和过去的朋友来往！你……好，好！我不连累你……”
⑩泪珠沿着她痛苦的面颊往下涌流。她曾经那样信任、尊敬二哥，可是现在……她难过，失望，从成岗手里夺回《挺进报》，几下撕得粉碎，一把塞进书包，转身冲进自己的小屋，失声痛哭起来……
⑪微带寒意的薄雾渐渐散开，远处的山峦在展曦中显现出起伏的淡影，迎着初升的旭日，鸟儿清脆地叫着，飞向远方。在一块伸向江岸的悬岩上，成瑶已经坐了好久——昨晚上她睡得不好，噩梦缠绕着她：时而仿佛是大哥回来了，说要带她到延安去，时而是华为（重庆大学学生，双枪老太婆的儿子）周身流血，和她同关在警备司令部，审问他们的正是那个特务魏吉伯；时而又挤在船上，二哥和她一道，那份《挺进报》被别人发现了，她藏来藏去，不知怎的老是在书包里。天还没有亮，她就被梦中追上船来的戴黑眼镜的特务惊醒了。
⑫最近以来，她的心境很不平静，狂热的心使她特别容易兴奋，也容易激动。和二哥闹别扭的事，早就像阳光下的乌云一样散去。成瑶感到内疚和羞愧：自己按着书包，心里还咚咚地跳着，怕特务检查，反而说二哥是胆小鬼！二哥的话并没有错啊，勇敢不是冒险。她又渐渐回想到过去：是二哥给刚学扎发辫的自己，讲八路军抗战，讲敌后游击队，讲毛主席和延安……刚上高中那年，二哥有天深夜才回家，一进门，就悄悄告诉自己，在飞来寺中苏文协，他真的见到毛主席了，看见毛主席和周副主席从他面前走过，他忘记了还有特务监视的危险，禁不住高声喊着“毛主席万岁!”还有那一回，二哥半夜里回来，满脸鲜血，二哥不准她声张，洗净了血污，第二天照常去上班，却说是夜里走路自己跌伤了的。还有二哥生日那天，煮好了面，他却不回来，妈妈说:“呃，又是在车间。”果然在车间里找到了他，满身油污，和工人一起干活。回家的路上，她高兴地告诉他:“二哥， 你多么像个工人！怪不得别人都说你这个厂长没得一点架子。”可是二哥的脸色立刻阴沉下去了。以后，再也看不到他和工人在一起……
⑬许多往事的联想，使成瑶激动地感到自己忽然聪明了，猜到了许多事情：她自己不是也保守着秘密，没有把参加新青社的事告诉二哥吗？二哥一定和自己一样，担负着秘密的工作任务，也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产党员！
⑭从对岸开航的早班渡轮靠了岸。过一会儿，轮渡划子又呜呜地叫了两声，开向对岸。这时天色大亮。成瑶想着也许二哥正等着她咧，是该回家的时候了。
（摘选自罗广斌、杨益言《红岩》）
6.下列对小说选文思想内容的分析与概括，正确的一项是（2 分）
A．第⑤段成岗用“希望不是幻想”表明态度：他并不希望成瑶跟她的同学们到农村去。
B．第⑨段二哥对成瑶的批评使她失去了理智，以至于口不择言，说了很多违心的话。
C．第⑫段“立刻阴沉”，是因为成瑶的话使成岗意识到没有厂长架子可能带来的危险。
D．选文在刻画兄妹二人时各有侧重，前者侧重叙其革命经历，后者侧重写其心路历程。
7.下列对小说选文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（2分）
A.第③段主要运用比喻手法，表达了成岗对妹妹正在成长为一名革命者的欣喜。“练羽”是指她尚待历练成长。
B.文中插叙成瑶做噩梦的情节，旨在展现成瑶在复杂斗争环境下的焦虑与困惑，丰富了人物形象，补充了小说内容。
C.文中多处运用环境描写，“夕阳斜照”“旭日初升”“天色大亮”的时间变化，对人物心理有暗示作用。
D.文章大量运用神态、动作、语言、心理描写成瑶，第④段中两处有关眼神的描写，生动传达了她由兴奋到失望的情绪变化。
8.小说中多次提到的“书包”有何作用？请结合文本简要分析。（4 分）
9.小说在叙述时交替使用了全知视角和限知视角，请简要分析其表达效果。（6 分）
二、古代诗文阅读（47分）
（一）文言文阅读Ⅰ（本题共5小题，12分）
阅读下面的文言文，完成下面10～14题。
吕公著，字晦叔，幼嗜学，至忘寝食。恩补奉礼郎，登进士第。神宗立，召为翰林学士、知通进银台司。司马光以论事罢中丞，还经幄。公著封还其命曰:“光以举职赐罢，是为有言责者不得尽其言也。”诏以告直付阁门。公著又言“制命不由门下，则封驳之职，因臣而废，愿理臣之罪，以正纪纲。”帝谕之曰:“所以徙光者，赖其劝学耳，非以言事故也。”公著请不已，竟解银台司。
起知河阳，召还，帝从容与论治道，遂及释老，公著问曰:“尧、舜知此道乎？帝曰:“尧、舜岂不知？”公著曰:“尧、舜虽知此，而惟以知人安民为难，所以为尧、舜也。”帝又言唐太宗能以权智御臣下。对曰:“太宗之德，以能屈己从谏尔。”帝善其言。未几，同知枢密院事，有欲复肉刑者，议取死囚试之，公著曰:“试之不死，则肉刑遂行矣。”乃止。夏人幽其主将大举讨之公著曰问罪之师当先择帅苟未得人不如勿举及兵兴，秦、晋民力大困，大臣不敢言，公著数白其害。元丰五年，以疾丐去位。
哲宗即位，以侍读还朝。太皇太后遣使迎，问所欲言，公著曰:“先帝本意，以宽省民力为先。而建议者以变法侵民为务，与己异者一切斥去，故日久而弊愈深，法行而民愈困。诚得中正之士，讲求天下利病，协力而为之，宜不难矣。”又乞备置谏员，以开言路。
元祐元年，拜尚书右仆射兼中书侍郎。与司马光同心辅政，推本先帝之志，凡欲革而未暇与革而未定者，一一举行之，民咸以为便。光薨，独当国，除吏皆一时之选。右司谏贾易以言事讦直诋大臣，将峻责，公著以为言，止罢知怀州。退谓同列曰“官所论，得失未足言，顾主上春秋方盛，虑后有进谀说惑乱者，正赖左右争臣耳，不可使人主轻厌言者也。”众莫不叹服。
节选自《宋史·吕公著列传》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）
A.夏人幽其主将/大举讨之/公著曰/问罪之师/当先择帅/苟未得人/不如勿举/
B.夏人幽其主/将大举讨之/公著曰/问罪之师/当先择帅/苟未得人/不如勿举/
C.夏人幽其主将/大举讨之/公著曰/问罪之师/当先择帅/苟未得/人不如勿举/
D.夏人幽其主/将大举讨之/公著曰/问罪之师/当先择帅/苟未得/人不如勿举/
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（2分）
A.经幄，即经筵，指汉唐以来帝王为讲经论史特设的御前讲席。
B.封驳，意为封还皇帝失宜的诏令，驳正臣下奏章的违误。
C.释老，指释迦牟尼，因其为佛教创始人，所以“释”泛指佛教。
D.肉刑，残害肉体的刑罚，古时指黥、劓、刖、宫、大辟等刑罚。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分）
A.吕公著正直敢言。神宗时，对司马光因论事被解职一事，他坚持己见，一再向皇上进言；兴兵西夏后，唯有他敢于指出兴兵之害。
B.吕公著善于进谏。在与神宗悠闲谈论时，他趁机劝说神宗施行尧舜“知人安民”、唐太宗“屈己从谏”的治国之道，得到神宗认可。
C.吕公著识虑深敏。有人打算恢复残酷的肉刑，他提出不同意见，阻止了此事；朝廷要讨伐西夏，他立即提出自己的独到见解。
D.吕公著重视吏治。他以侍读身份回朝廷后，通过分析新法颁布后产生的弊端，指出提拔正直官员的作用；其后，又点明设置谏员的必要性。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
帝谕之曰:“所以徙光者，赖其劝学耳，非以言事故也。”公著请不已，竟解银台司。
14. 右司谏贾易诋毁朝廷大臣，将要被严厉责罚，吕公著为何替他说情？请简要说明。（3分）
（二）文言文阅读Ⅱ（本题共4小题，9分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
徐光启，字子先，上海人。万历二十五年举乡试第一，又七年成进士。由庶吉士历赞善。从西洋人利玛窦学天文、历算、火器，尽其术。遂遍习兵机、屯田、盐策、水利诸书。杨镐四路丧师，京师大震。累疏请练兵自效，神宗壮之，超擢少詹事兼河南道御史。练兵通州，列上十议。时辽事方急，不能如所请。光启疏争，乃稍给以民兵戎械。未几，熹宗即位。光启志不得展，请裁去，不听，既而以疾归。辽阳破，召起之。还朝，力请多铸西洋大炮，以资城守。帝善其言。方议用，而光启与兵部尚书崔景荣议不合，御史邱兆麟劾之，复称疾归。天启三年起故官，旋擢礼部右侍郎。五年，魏忠贤党智铤劾之，落职闲住。崇祯元年召还，复申练兵之说。未几，以左侍郎理部事。帝忧国用不足，敕廷臣献屯盐善策。光启言屯政在乎垦荒，盐政在严禁私贩。帝褒纳之，擢本部尚书。时帝以日食失验，欲罪台官。光启言：“台官测候本郭守敬法元时尝当食不食守敬且尔无怪台官之失占臣闻历久必差宜及时修正”帝从其言，诏西洋人龙华民、邓玉函、罗雅谷等推算历法，光启为监督。四年春正月，光启进《测天约说》二卷、《大测》二卷、《黄道升度》七卷、《黄赤距度表》一卷。是冬十月辛丑朔日食，复上测候四说。其辩时差、里差之法，最为详密。
五年五月，以本官兼东阁大学士，入参机务，与郑以伟并命。寻加太子太保，进文渊阁。光启雅负经济才，有志用世，及柄用，年已老。值周延儒、温体仁专政，不能有所建白。明年十月卒。赠少保。御史言光启盖棺之日，囊无余赀，请优恤以愧贪墨者。帝纳之，乃谥光启文定。久之，帝念光启博学强识，索其家遗书。子骥入谢，进《农政全书》六十卷。诏令有司刊布。加赠太保，其孙为中书舍人。
（节选自《明史》）
15．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）
A．台官测候/本郭守敬法元时/尝当食不食/守敬且尔无怪台官之失占/臣闻历久必差/宜及时修正/
B．台官测候本郭守敬法/元时尝当食不食/守敬且尔无怪台官之失占/臣闻历久必差/宜及时修正/
C．台官测候/本郭守敬法元时/尝当食不食/守敬且尔/无怪台官之失占/臣闻历久必差/宜及时修正/
D.台官测候本郭守敬法/元时尝当食不食/守敬且尔/无怪台官之失占/臣闻历久必差/宜及时修正/
16．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（2分）
A．乡试，又称“秋闱”，明代乡试为每三年一次，在各省省城（包括京城）举行。
B．兵部尚书，明代兵部的最高级长官，别称“大司马”，下设左右侍郎各一名。
C．辛丑，古人用干支的组合顺序来纪年、纪月、纪日，“辛丑”在文中是纪月。
D．文渊阁，古时最初是用于藏书、编书的地方，后来演变成为阁臣办公的地方。
17．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分）
A．徐光启博通中西，精于学术研究。他曾广泛学习过天文、历算以及屯田、盐政、水利等，多次向朝廷进献历法学说，著有《农政全书》六十卷。
B．徐光启忠君爱国，富有军事才能。在神宗、崇祯皇帝统治时期，多次上书要求去练兵以报效国家，但朝廷都因战事正吃紧，而没有答应他的请求。
C．徐光启积极用事，雅负经世之才。他关于屯田和盐政的主张受到崇祯帝赞扬并被采纳，但他被信任而掌权时年纪已老，其政治抱负无法得到施展。
D．徐光启仕途坎坷，奉官清正廉洁。他曾先后遭到御史丘兆麟和智铤的弹劾，在他盖棺下葬时，口袋中没有多余的钱财，朝廷赐其谥号为“文定”。
18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
光启雅负经济才，有志用世，及柄用，年已老。（3分）
（三）文言文阅读Ⅲ（本题共4小题，9分）
阅读下面的文言文，完成19～22题。
房玄龄，临淄人。开皇中，皆谓隋祚方永，玄龄密白父曰：“上无功德妄诛杀攘神器有之不为子孙立长久计淆置嫡庶竞侈僭相倾阋终当内相诛夷”年十八，举进士。吏部侍郎高孝基名知人，曰：“仆观人多矣，未有如此郎者，当为国器。”太宗以燉煌公徇渭北，杖策上谒军门，见如旧。公为秦王，征伐未尝不从，众争取怪珍，玄龄独收人物致幕府，与诸将密相申结，人人愿尽死力。居府出入十年，军符府檄，或驻马即办，文约理尽，初不著藁。高祖曰：“若人机识，是宜委任。每为吾儿陈事，千里外犹对面语。”太子将有变，王召以方士服入，夜计事。事平，第功班赏，功第一，食邑千三百户。淮安王神通曰：“义师起，臣兵最先至，今玄龄以刀笔吏居第一，臣所未喻。”帝曰：“叔父兵诚先至，然未尝躬行阵劳。今玄龄有决胜帷幄、定社稷功，此萧何所以先诸将也。”居宰相积十五年，自以权宠隆极，累表辞位，诏不听。帝遣使谓曰：“让，诚美德也。一日去良弼，如亡左右手，毋多让！”会伐辽，留守京师。诏曰：“公当萧何之任，朕无西顾忧矣。”玄龄数上书劝帝，愿毋轻敌，久事外夷。晚节多病，玄龄顾诸子曰：“今天下事无不得，惟讨高丽未止，上含怒意决，群臣莫敢谏，吾而不言，抱愧没地矣！”遂上疏，帝得疏，曰：“是已危惙，尚能忧吾国事乎！”玄龄当国，夙夜勤强，任公竭节，不欲一物失所。无媢忌，闻人善，若己有之。明达吏治，议法处令，务为宽平。不以己长望人，取人不求备，虽卑贱皆得尽所能。”治家有法度，常恐诸子骄侈，乃集古今家诫，书为屏风，令各取一具，曰：“留意于此，足以保躬矣！汉袁氏累叶衷节，吾心所尚，尔宜师之。”
（节选自《新唐书·房玄龄传》，有删改）
19. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）
A.上无功/德妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/
B.上无功德/妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久计/淆置嫡庶/竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/
C.上无功/德妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久计/淆置嫡庶/竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/
D.上无功德/妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/
20.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的项是（2分）
A.进士，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府考试的人，即殿试及第者。
B.幕府，古代君王或军中将帅在外临时设置作为府署的营帐，也泛指官署。
C.刀笔吏，在本文中指掌管文案的官吏。因为古代读书人常刀笔并用修改文字，故名。
D.夷，我国古代称东方的民族，也泛称周边的民族。东夷、西戎、南蛮、北狄统称蛮夷或四夷。
21.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分）
A.房玄龄深得太宗信任。太宗巡行渭北时，房玄龄与太宗一见如故；后来凡有战事，房玄龄就一定跟随。
B.房玄龄为国尽心竭力。他不爱奇珍异宝，一心广揽贤才，为国效力，即使病重，也不忘为国事上疏进言。
C.房玄龄做事才能卓著。年轻时就被高孝基称赞“当为国器”，在秦王府任职达十年之久，展现了自己的才能。
D.房玄龄注重家风建设。房玄龄注重自身修养，待人以宽，收集古今家诫警示子女。
22.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
留意于此，足以保躬矣！汉袁氏累叶忠节，吾心所尚，尔宜师之。（3分）
（四）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）
阅读下面这首唐诗，完成下面23～24题。
经火山①
岑参
火山今始见，突兀蒲昌东。
赤焰烧虏云②，炎氛蒸塞空。
不知阴阳炭③，何独烧此中？
我来严冬时，山下多炎风。
人马尽汗流，孰知造化工！
[注]①经火山：749年，岑参抱着建功立业的志向，离开长安赴安西上任，大约次年途经蒲昌，看到火焰山的壮丽景象，顿时诗兴大发，于是创作了这首《经火山)。②虏云：指西北的数民族地区上空的云。③阴阳炭：由阴阳二气结合的熔铸万物的原动力。西汉贾谊在《鹏鸟赋》中把自然界万物的生成变化比喻成金属的熔铸。
23. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（2分）
A.开头两句呼应标题，“突兀”意为高耸，描绘出火焰山拔地而起扶摇直上的宏伟气势。
B.三、四句意为：火焰山的烈焰，却能燃烧那远天的云朵，灼烫的气浪蒸热了广漠的塞空。
C.“蒸”字化静为动，夸张地写出火焰山热气由低向高，由近及远，威力蔓延远塞之猛势。
D.五、六句有象征意味，“烧此中”影射当时边塞战乱不定的现实，表达对和平的向往之情。
24.请赏析诗歌的后四句。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
25.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）荀子在《劝学》中，用借助舆马而致千里、借助舟楫渡江河的例子，引出“，”的观点。
（2）杜牧的《阿房宫赋》在批评“秦爱纷奢”时，“，”两句运用对比手法写出了阿房宫中音乐之繁盛。
（3）苏轼《赤壁赋》中“，”两句，写荡舟赤壁，如乘风飞行，逍遥自得。
三、语言文字运用（16分，每小题2分）
26. 下列句子的句式特点与例句相同的一项是（2分）
例句：戍卒叫，函谷举。
A. 而又何羡乎？
B. 师不必贤于弟子。
C. 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
D. 吾属今为之虏矣！
27.选出下列句子中句式相同的一项。（2分）
①是亦走也 ②则无望民之多于邻国也 ③王道之始也 ④树之以桑 ⑤申之以孝悌之义
⑥未之有也 ⑦颁白者不负戴于道路矣
A．①②③⑥ B．②④⑥
C．②④⑤⑦ D．③⑥⑦
28.下列表述正确的一项是（2分）
A.古人常用“庠序”指代学校，如《孟子·寡人之于国也》的“谨庠序之教”的“庠序”就是这个意思。
B.《师说》有“六艺经传，皆通习之”一句，其中的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、术这六种基本技能。
C.大学是我国古代的最高学府，有时也是教育行政机构。
D.博士和教授都是指古代的学者或博学多才之人，与官职没有任何关系。
29.下列句子中，在翻译成现代汉语时介宾短语不能提前的一项是（2分）
A．以其无礼于晋 B．衡少善属文，游于三辅
C．河内凶，则移其民于河东 D．州司临门，急于星火
30.下列加点词语意思相同的一项是（2分）
A．左右或欲引相如去 帝引在帷幄，讽议左右
B．欲苟顺私情 苟以天下之大
C．靡室劳矣 求之靡途
D．见犯乃死，重负国 宁许以负秦曲
31.下列加点词语意思相同的一项是（2分）
A．皇天后土实所共鉴后人哀之而不鉴之
B．刑人如恐不必胜 谷不可胜食
C．安帝雅闻衡善术学 都督阎公之雅望
D．履至尊而制六合 其牙机巧制
32.下列加点字词语解释全部正确的一项是（2分）
A. 奋六世之余烈（功业） 景翳翳以将入（影子）
B.常问天下所疾恶者 （痛恨） 听臣微志（听从）
C．知不可乎骤得（屡次） 秦王购之金千金（重金征求）
D．勿夺其时（强行改变） 知来者之可追（补救）
33.下列加点字词语解释全部正确的一项是（2分）
A．不爱珍器重宝肥饶之地（爱惜） 又欲肆其西封（疆界）
B．距关，勿纳诸侯（把守） 沛公则置车骑（安置）
C．如听仙乐耳暂明（暂时） 则天地曾不能以一瞬（眨眼）
D．至于幽暗昏惑而无物以相之（帮助） 张盛谋杀单于近臣，当死（判处）
四、写作（60分）
34.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
历城二中55级高三10月份测试
语文参考答案
1.D本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。A项，不合文意。原文为“科技、经济、文化是海外受访者最为认可的三个领域”，并不意味着“仅限于中国科技、经济、文化，而对中国其他方面不太了解”。B项，表述绝对。“只.........”的说法太绝对。因为这不仅仅只是中国的问题，还涉及其他各国的问题，而其他各国的问题不以中国意志为转移。C项，分析错误。中国进行维和行动的事例，只能证明中国维护国际和平的决心和能力，与“中国提出‘一带一路’倡议、建立以合作共赢为核心的新型国际关系理念”无关联。
2.B本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。比较对象错误，从原文“海外发展中国家受访者对于‘一带一路’倡议对个人、国家、地区和全球经济的积极意义更认可”可看出这里是将“海外发展中国家受访者”和海外其他国家受访者进行比较。
3.C本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。根据丙处前面“2013年至2016年，我国对世界经济增长的平均贡献率达到30%，居世界第一位”内容可知，这些是中国的经济实力的体现，再根据后面“随着国力不断增强，中国将承担更多国际责任和义务，推动人类命运共同体建设，共同创造人类的美好未来”的信息可知，本段的论点是“中国是一个有能力承担国际责任和义务的国家”，因此，丙处前面是事实论据，丙处后面是道理论据，一起为论点服务。
4.①提出经济发展新理念，用中国智慧引领全球发展。②积极参与全球治理体系改革和建设，始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。③为广大发展中国家提供了大量援助，承担更多国际责任和义务。④维护世界和平，决不走也不会走西方列强霸权主义的老路。（每点1分，共4分）
[解析]本题考查学生筛选概括文本信息的能力。答题区间集中在材料二。材料二摘编自《塑造新时代中国形象》，主要从经济、全球治理、对外援助和维护和平四个方面阐述论点，故从这四个方面组织答案即可。
5.（1）自塑：用中国之“道”讲好中国故事，提升中国话语的国际影响力。面对困境，我们要冷静、客观分析。坚持实事求是原则，根据事实来描述事实，讲好中国故事。
我国主流媒体要构建自身话语体系，第一时间发声，表达自己观点。
（2）他塑：借助目标国家主流媒体发声，让外国民众通过本国媒体了解和认识中国。（自塑4分，他塑2分；其他应对措施合理亦可，但要依据材料内容作答）
[解析]本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。本题紧密结合当下实际，一方面要求考生对材料信息内容加以整合，另一方面结合实际情境灵活进行处理，给学生一定的开放答题区间。
6.CA.错在“不希望”；B.错在“违心的话”；D.错在“侧重叙其革命经历”。
7.B对人物的心理分析有误，成瑶有焦虑紧张和不安，但没有“困惑”。
8.①推动情节发展。书包里的《挺进报》引发兄妹争执，造成成瑶对二哥的误解，而梦中的书包也让成瑶模糊意识到自己的冒失，进而理解了二哥的斥责；②丰富人物形象。找书包、梦书包、按书包等情节反映了作为学生的成瑶警惕性不足的特点，也衬托了成岗作为革命者的成熟沉稳和高度警觉。（每点 2 分）
9.①两种视角的交替使用，使叙事角度灵活多样。文章通过全知视角对兄妹二人进行了神态、动作和语言描写，表现二人冲突；其间又交替使用限知视角，先是以成岗的眼睛观察成瑶的成长变化，后以成瑶的心理活动（噩梦及回忆反思等）讲述自己和成岗的经历等。（3 分）②使叙述的对象更加生动立体。通过视角转化交替，展示了成瑶逐渐成长成熟的形象特点，也丰富了成岗勇敢、坚毅、睿智的革命形象。（3 分）
10.B
11.C “释老”中的“老”是老子。
12.B 原文的意思是：神宗悠闲时同吕公著谈论为治之道。
13.神宗告诉他说：“调动司马光官职的原因，是依赖他劝勉人们学习， 不是因为言事的缘故。”吕公著不停地请求，（但）最终被解除掌管通进银台司的职务。（谕、所以……者……也、劝学、已，错一处扣1分，扣完为止）
14.为了不让国君轻易厌恶敢说话的人。因为皇上还年轻，需要直言规劝国君的臣子，以防有人谄媚惑乱皇上。
参考译文：
吕公著字晦叔。从小嗜好学习，以至废寝忘食。凭恩荫补奉礼郎，登进士第。神宗即皇帝位，召吕公著为翰林学士、知通进银台司。司马光因论事被解除御史中丞的职务，回到经幄。吕公著原封不动地退回诏令说：“司马光因为履行职责而被罢免，这是让有言事职责的人不能畅所欲言。”神宗把诏书直接交给閤门使，吕公著又说：“制命不由门下省，那么封驳的职责，因我而废弃。希望治我的罪，以端正纪纲。”神宗告诉他说：“调动司马光官职的原因，是依赖他劝勉人们学习，不是因为言事的缘故。”吕公著不停地请求，（但）最终被解除掌管通进银台司的职务。
起用他执掌河阳，又召回朝廷。神宗悠闲时同吕公著谈论为治之道，于是涉及佛教、道教，吕公著问道：“尧、舜知道这些学说吗？”神宗说：“尧、舜难道不知？”吕公著说：“尧、舜虽然知道这些学说，但仅把知人和使百姓安居作为难事，所以成为尧、舜。”神宗又说唐太宗能用权术智谋驾驭臣下。吕公著回答说：“唐太宗的德行，是能使自己放下架子听从劝谏而已。”神宗对他的话表示赞许。不久，（与人）共同执掌枢密院事。有人打算恢复肉刑，建议取死囚试验割掉鼻子、砍掉脚的酷刑，吕公著说：“如果试了不死，那么肉刑就会实行了。”于是停止。西夏囚禁了他们的国王，（宋朝趁机）将要大举征讨西夏。吕公著说：“问罪的军队，应当首先选择主帅，如果没有合适的人，不如不出兵。”等到出兵后，秦、晋民力大困，大臣们不敢说，吕公著多次陈述兴兵的害处。元丰五年（1082），吕公著因病乞求离开职位。
哲宗即皇帝位，吕公著以侍读的身份返回朝廷。太皇太后派使臣迎接，询问他所想要说的，吕公著说：“先帝本意，把宽省民力作为第一要务。但建议的人以变法侵夺百姓为务，与自己意见不同的统统被排斥，因此日久而弊端更深，新法颁行而百姓更加困苦。果真能得到公允正直的人，谈论寻找天下的利弊，同心协力来做，应该不难。”又请求备置谏员，以广开言路。
元祐元年，被授予尚书右仆射兼中书侍郎。与司马光同心辅政，依据先帝的意愿，凡是打算变革却没来得及予以变革以及已经变革而未形成定例的，一一全部实行。百姓欢呼鼓舞，都认为便利。司马光去世，吕公著独自当权，所任命的官吏都是当时挑选出的佼佼者。右司谏贾易因言事攻击别人短处直接诋毁朝廷大臣，将要被严厉责罚，吕公著替他说话，仅降为怀州知州。吕公著退朝对同事说：“谏官对问题的议论，对与不对不值得说。但皇上还年轻，担心今后有人进谀说惑乱，正要依赖左右诤臣，不能让国君轻易厌恶敢说话的人。”众人没有不叹服的。
15.D 解答客观型文言断句题，要在理解大意的基础上，辨析给出的四个选项的差异，排除干扰项；同时，也要借助“曰”“夫”“也”“哉”等标志词，借助自己的文言文语感进行判断。本题主要注意主语的转换，比如“（郭）守敬”“臣”等，同时学生如果能明白一个文化常识——郭守敬是元代著名的天文学家——那就更好了。
16.C解答文化常识题，一定不要忽略语境，C项，根据前文可知，“辛丑”此处是纪日。
17.B“但朝廷都因战事正吃紧，而没有答应他的请求”错误，徐光启在崇祯年间的练兵请求，原文没有交代朝廷的回复，属于无中生有。
18.徐光启颇有治国经世的才干，而且立志用于当世，不过，到被信任而掌权时年纪已老。（“雅”“有志用世”“柄用”各1分）
本题考查理解并翻译文言语句的能力。解答此类题目，一定要在正确理解文意的基础上，准确判断赋分点，并能合理运用学过的实虚词、特殊句式等文言知识。第（1）句中的“以”，第（2）句中的“雅”，都是文言文学习的重点实虚词；第（1）句中的“裁去”，第（2）句中的“柄用”完全可以根据前后文意推断出来。
【参考译文】
徐光启，字子先，上海人。万历二十五年省试考中第一名举人，七年后考中进士。由庶吉士做到赞善。曾跟从西洋人利玛窦学习天文、历算、火器，完全掌握其方法。继而全面学习军事、屯田、盐政、水利等各种书籍。杨镐四路兵马丧失于辽东，京城大为震惊。徐光启几次上书要求让自己去练兵以报效国家。神宗皇帝嘉许他的雄心壮志，越级提升为少詹事兼河南道御史。在通州练兵时，他上奏陈列了十条建议。当时辽东战事正吃紧，没有答应他的请求。徐光启上书力争，才批准给了他少量民兵和武器军械。没过多久，明熹宗即位。徐光启因自己的抱负不得施展，请求辞职而去，没获得批准，没获得批准，不久因病请求回乡。辽阳被攻破，熹宗下令起用他。回到朝中，他大力提议多铸造西洋大炮，以供守城用。熹宗同意他的看法。正考虑采纳他的建议，而徐光启与兵部尚书崔景荣的建议不一致，御史丘兆麟的弹劾他。他又称病请假回家。天启三年以原官起用，接着升为礼部右侍郎。天启五年，魏忠贤勾结智铤弹劾他，他丢掉了官职而闲居。崇祯元年被召回朝廷，又提出练兵建议。不久，以左侍郎负责礼部事务。崇祯考虑国家财政困难，命朝廷大臣提出整理屯田和盐政的好办法。徐光启说，屯政的关照在于垦荒，盐政在于严禁私盐的贩卖。崇祯帝赞扬并采纳了他的意见，升他为礼部尚书。当时，皇帝因为日食预报发生错误，想要处分钦天监台官。徐光启说：“钦天监预测天象是本照着郭守敬的方法，元代已经出现了应当发生日、月食而没有发生的情况。郭守敬尚且如此，所以不能责怪钦天监台官计算出差错。我听说，任何一种历法使用久了，就必定会出现差错，宜于及时修正。”崇祯帝听从其言，下诏请西洋人龙华民、邓玉函、罗雅谷等来推算，进行改历的工作。徐光启任监督。案被四年春季正月，徐光启送上《测天约说》二卷、《大测》二卷、《黄道升度》七卷、《黄赤距度表》一卷。当年冬季十月初一日，发生日食，又进上测候四说，其中以论述时差、里差的方法最为详细周密。
崇祯五年五月，以礼部尚书兼东阁大学士，入阁参预机要事务。随即加太子太保，进文渊阁。徐光启颇有治国经世的才干，而且立志用于当世。不过，到被信任而掌权时年纪已老，又恰逢周延儒、温体仁独断专政，不能够有所倡议。第二年十月去世。赐诰封少保。御史说，徐光启盖棺下葬时，口袋中没有多余的钱财，请朝廷加以优厚抚恤，以使贪赃枉法者感而羞愧。崇祯帝采纳御史意见，于是赐徐先启谥号为文定。过了较长一段时候，皇帝想到徐光启博学强识，要他的家属把遗留下的著作送上。徐光启的儿子徐骥入朝谢恩，进献上《农政全书》六十卷。崇祯帝下诏命令有关部门刊刻颁布，加赠太保，并录用他的孙子为中书舍人。
19.B “功”与“德”是并列关系，共同作“无”的宾语，中间不能断开，据此排除A、C两项。“嫡庶”指嫡子与庶子，中间不可断开，据此排除D项。
20.B “古代君王或军中将帅在外临时设置作为府署的营帐”错误，幕府只是“古代军中将帅在外临时设置作为府署的营帐”。
21.A “后来凡有战事，房玄龄就一定跟随”错误。文中有“会伐辽，留守京师”，由此可见选项表述绝对。
22.（你们）对这些多加注意，就能够保全自身了！汉朝袁氏累世忠诚守节，我内心很推崇，你们应该效法他们。（留意于此：状语后置句，即“于此留意”。累叶：累世。尚：推崇。）
【参考译文】
房玄龄是临淄人。开皇年间，人人都认为隋朝的国运将会长久，玄龄暗自告诉父亲说：“皇上没有功业和德行，胡乱诛杀，夺取帝位，不替子孙做长远的打算，混淆嫡庶之位，争相奢侈越礼，相互倾轧争斗，最终必会内部自相诛灭。”十八岁那年，考中进士科。吏部侍郎高孝基以善长了解人而知名，说：“我观察过的人很多了，没有见过像他这样的，他必定是具有治国才能的人。”唐太宗凭着燉煌公的身份巡行渭北，房玄龄骑马到军营门前拜见太宗，两人一见如故。太宗为秦王时，凡有征伐，房玄龄没有不跟随的，众人都争相获取奇珍异宝，房玄龄只招纳人才到帐中，和众位将军亲近申情结好，人人都愿意拼死效力。房玄龄在秦王府任职十年，下达军令发布文书，有时顷刻间便写成，文字简约道理详尽，一开始就不需要打草稿。高祖说：“这个人机敏有见识，是应当委以重任的。每次替我的儿子陈述事情，即使远在千里之外也好像是面对面说话一样。”太子将要发动叛乱时，秦王召见房玄龄，（房玄龄）装扮成方士进入王府，深夜谋划事情。事平之后，论功行赏，（房玄龄）功居第一，被赐予食邑一千三百户。淮安王李神通说：“义军初起时，臣顿领兵最先到达，如今玄龄凭着文书的职位功居第一，我不明白原因。”太宗说：“叔父兵马确实先到，但未曾亲自冲锋陷阵。如今玄龄有决胜于军帐中、安定国家之功，这是汉代萧何位居诸将之上的原因。”房玄龄居宰相之位达十五年之久，自认为权力恩宠到达极点，多次上表请求辞官，诏书不准。太宗派遣使者对他说：“谦让确实是美德。但国家一旦失去良佐，如同失去左右手，不要过多辞让了！”恰逢讨伐辽，房玄龄留守京师。太宗下诏说：“有您担当萧何一样的责任，我就没有西顾之忧了。”玄龄多次上书劝谏太宗，希望（太宗）不要轻敌，长久地讨伐外族。晚年多病，玄龄对孩子们说：“当今天下之事没有不合适的，唯有讨伐高丽没有停止，皇上含怒决断，群臣无人敢直言规劝，我如果不说，就会抱憾九泉了！”便上疏，太宗看到表疏，说：“此人病危还在为我的国事担忧啊！”房玄龄执掌国政时，日夜勤恳操劳，尽心竭力为公，不想让一件事情有失误。他为人无嫉妒之心，听到别人的优点，好像自己也有这优点一样。明晰通达政务，审议规定法令，务求宽容公平。不以己之所长来衡量别人，任用人才不求全责备，即使是卑贱之人也能尽其所能。房玄龄治家有法度，常常担心孩子们骄纵奢侈，因而收集古今圣贤家诫，书写于屏风之上，让孩子们各取一件，对他们说：“（你们）对这些多加注意，就能够保全自身了！汉朝袁氏累世忠诚守节，我内心很推崇，你们应该效法他们。”
23.D 本题考查鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。曲解诗意，此句意为火焰山举世无双，为世上万物之佼佼者。
24.（1）后四句运用了衬托手法。作者从长安来边塞，一路上其他地方都是天寒地冻的，这儿却是热气蒸人，人马都大汗淋漓，从而反衬了火焰山的威势。
（2）既抒发了对火焰山奇特怪异景象的赞美和对大自然鬼斧神工的惊叹，同时也激发出自己要在边塞施展宏图的豪迈情怀。(每点2分，如果从对比的角度回答亦可酌情给分)
[解析]本题考查赏析诗歌的艺术手法的能力。首先找出使用了何种手法，其次对诗中的诗句进行具体分析，最后阐释该种手法如何有效地表达了作者的情感。这样答题条理就清楚了。
25.（1）君子生非异也，善假于物也（2）管弦呕哑，多于市人之言语（3）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止（每空1分，有漏字、错别字、语序错误等，该空不得分）
26.D
27.C ①③是判断句；②④⑤⑦是状语后置句；⑥是宾语前置句。
28.A B（韩愈《师说》的“六艺”是指《诗》《书》《礼》《艺》《乐》《春秋》这六部经书）C（应该是“太学”或“国子监”）D（“博士”是秦汉时掌管书籍文典、通晓史事的官职，“教授”也是学官名）
29.C
30.C靡：没有（A项 引：拉 /延请；B项 暂且，姑且/如果；D项 辜负/使……承担）
31. B胜：尽（A项 鉴：鉴察，明察/以……为借鉴；C项 雅：平素/崇高；D项 制：控制/构造）
32. C（A项 景：日光；B项 听：准许，成全；D项 夺：耽误）
33. D（A项 爱：吝惜；B项 置：放弃；C项 暂：忽然，一下子）
34.作文解析
限制性：
(1)真实情境的限制。题目提供的真实情境主要由两部分构成。第一部分是一句转折复句。“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己”，这句话告诉我们，在他人、世界、自我的关系中，认识他人、世界很简单，但认识自我很困难。第二部分“所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种‘镜子’、不断绘制‘自画像’来审视自我，尝试回答‘我是怎样的人’‘我想过怎样的生活’‘我能做些什么’‘如何生活得更有意义’等重要问题”，由此可以切分两个层次：第一个层次的关键词“镜子”“自画像”，是审视自我的手段和方式；第二个层次尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题，这是审视自我的内容和结果。
第一部分是考生生发议论、辩证分析的出发点，不可忽视。第二部分是自我绘像、自我审视的手段和方式、内容和结果，为考生提供审题立意的切入角度。两个部分应该在作文过程中得到合理的体现，不可脱离材料，另起炉灶。
(2)典型任务的限制。材料引导语部分进行了多重任务限制。首先，考生的写作身份被限制为“即将毕业的考生”。其次,写作的对象是“即将入学的高一新生”；写作的主题是“如何为自己画好像”；写作的重点一是“好”，要突出“好”的标准何在，具体内涵是什么，怎样的人生才是好的人生，一是“画”，要突出“画”的过程，突出怎样才能实现自己的人生理想；写作的内容是“与他们分享自己的感悟与思考”。最后，注意文体格式，要采用书信格式写作，要注意身份意识和对象意识。
(3)价值判断的限制。“在人生的旅程中，我们需要寻找各种‘镜子’、不断绘制‘自画像’来审视自我”“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”，这些语句和问题的表述，无不体现青年学生自我形象的塑造与建构。围绕“如何为自己画好像”这个主题，引导考生关注自省、关注人生的理想、人生的意义，也体现了理论思辨与现实实践的辩证统一，加强了对批判性思维和辩证思维能力的考查，扣住社会主义核心价值观的立德树人的目标定位，考查考生的人生观、价值观。
开放性：
(1)立意角度是开放的。考生在写作时，围绕“如何为自己画好像”这个主题来写作，可以分享自己的感悟，通过“画像”，正确地审视自己，正确看待自己，认识自我：可以写自己的思考，如材料提到的“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”；还可以写自己的个人品质、个人生活、个人理想、个人灵魂世界等。
(2)思维方向是开放的。考生可以从个人层面为自己画好像，写个人成长的困苦及反思，写个人如何成长，写自己为理想而奋斗；可以从民族国家、社会的层面为自己画像，写个人在社会上的担当，写个人成长与家国的命运与共。考生也可以对“主体与客体”“镜子与自画像”“个体与社会”做辩证分析。
(3)表达方式是开放的。考生在书信体式限制的情景下，表达方式是自由的，可以从审视自我的角度表达自己的感悟和思考；也可以从自我与他人的角度进行辨析；还可以由一事一物触发自己的反思，或是由回忆引起反思。
【解题】
这是一道典型的应用文文体+任务驱动型材料作文题，说明高考作文越来越重视应用性写作，更有极强的情境真实性和突出自我的叙述故事的命题趋势。不仅引导考生关注自我、关注人生，更突出了对当下生命和未来人生更有价值的思考，加强了对批判性思维和辩证思维能力的考查，既考查考生的人生观、价值观，也考查其理性思维能力。试题的写作情境、写作对象、写作内容、写作体式都非常明确，审题难度不大。
【参考立意】
切题立意：
①为自己画好像，为他人树好样
②为自己画像，正确认识自我
③审视自己，反省自己
④为自己画像，画更美的自己
⑤你我都是中国图景拼图的一个单片
偏题立意：
①审视他人，成就自己。(没审准题意)
②只谈镜子或谈自画像。(没审准写作任务)