成长的碎片——班主任手记
一年级刚入学，一切都是新的：新的阶段，新的希望，新的挑战，新的力量，新的心情。一年级，新的开始，我该做的是什么？我的学生该做的是什么？开学两个多月了，师生之间彼此熟悉，一间成长着的教室里也不断地生发着故事与改变。让文字把故事留下，让记忆有迹可循。
碎片一：来自全班的加油声。
最近几个星期，学校里举行艺术节比赛，绘画、书法、唱歌、器乐，班里几个参赛的小朋友显得特别兴奋，这是他们小学阶段的第一次比赛，孩子爸妈也很上心，在家里督促着孩子抓紧练习。独唱比赛那天，小彤盛装打扮，化了美美的妆来到学校，好多孩子发出惊叹的声音，过来问我小彤今天是要去干什么？
我告诉大家，今天有两个小朋友代表我们班去参加唱歌比赛，孩子们纷纷给他们鼓掌，一些孩子带头开始喊：“加油！加油！”
后来，加油声响彻整个教室，这还不够，当我带着两个小朋友去比赛场地时，已经有一大半的小朋友跟着跑出来了，一边跟着走走看看，一边喊着“加油”。器乐比赛当天也是如此，小葶和小璇都打扮得花枝招展的，好多同学见了都在夸赞，当她们出发时，班里顿时涌现出一大批小粉丝，嘴里喊着她们的名字，为她们助威，又一直跟到比赛教室，赶也赶不走。
小朋友们很善良，知道同学们是去比赛的，就会不自觉地为他们鼓劲，真诚的“加油声”，此起彼伏的“加油声”，久久弥漫在教室里的“加油声”，让人心感动。
碎片二：喧闹的教室，懵懂的顽童。
开学两个多月了，孩子们愈发熟悉，没有了刚到校时的拘谨，多了一份顽皮。孩子们在家里受尽宠爱，到了学校里还没有懂得如何更好地与同学相处，集体观念尚未建构。个别小男孩“一言不合就出手”，情绪控制能力还有待提高。小L从开学到现在，在班里大哭了三次，同学不理会他，就哭得更加声嘶力竭，流着眼泪拉老师的衣服，见我拿起手机就以为是要找家长，急得直踢人。好在现在，男孩也正在努力克制自己大哭的本领，哭泣的音量逐渐减小。
另一个男孩也是一个急性子，有时候脾气会变得暴躁，同学之间碰着闹着了，他总是不肯在语言上吃亏，好几次见他都是紧紧攥着拳头，伸长了脖子在和同学吵架，声音嘹亮，眼睛凶巴巴地看着对方。老师来了才一脸不服气地回道位置上。我看得出他们都余怒未消，经验告诉我先做冷处理为好。各自想想，把自己的情绪归复到心平气和状态。
我告诉同学们声音大有时候没有用，讲道理才有用，声音大解决不了问题。你该靠什么赢得同学的尊重？大嗓门和小拳头都解决不了任何问题，只会把事情越弄越遭。同学佩服的不是拳头硬的同学，而是学习硬，纪律硬的同学。
碎片三：为你守望，在每一个清晨。
一周五天，我有四天的时间要跟早读，最近一段时间里，我来到教室里总会发现早到的孩子已经开始自主拿起书来看了。教室后面有好多图画书，孩子们每天都会去读，大家尤其喜欢可以玩起来的立体书。还有一部分小朋友会去读《快乐诵读》和《成语儿歌》。这两本书是我们每天早晨都要读的书目。
十月份读了韩兴娥有关海量阅读的书目，也深知阅读的重要性，但是要想做好一间真正能让人成长的，能让孩子在书香中浸润的阅读教室，是很难的。书籍的选择，阅读课的设计，阅读的推进……不单单是买一些书让大家自己读就算了。一年级上册，还是以绘本、图画书为主，小朋友们现在还不怎么会写字，自主拼写对大家来说也有一定的难度，近期还是以我讲故事为主，后续的阅读课如何推进，还需要慢慢思考。
就目前阶段来说，主要问题还有很多，比如：教室里的卫生很难保持，每天放学之后，还是有很多孩子的座位底下出现了一堆垃圾，桌椅歪七扭八；上课铃声响起，拖拖拉拉进入教室，半天无法安静，个别孩子对老师的提醒充耳不闻，视而不见……对于孩子，你永远不能失去的是耐心。
每个清晨里，我都在努力调整自己的心态，我需要在要做的大量工作中整理出一个头绪来。我所能做的，我也必须要做的就是在学生的学习出现困难的时候，引领他们学会思考，教会他们养成良好的学习习惯。指望用老师交给你的知识走向成功的人不一定能够成功，只有自觉地涉猎知识，并养成良好的自我管理习惯的孩子才能真正品味到成功的快乐。
现在的小朋友们很天真可爱，是一群跃动的蒙童，一切都有可能发生，一切看上去都充满希望。守护他们的纯真，守望他们的成长。
有句话说：“看老师是怎样工作的，你就怎样学习；看老师是怎样做人的，你就怎样做人。”做好自己，就可以了，不为别的，只为那个普通得不能再普通的两个字——“心安”，也只为那简单得不能再简单的一个词——“对得起”。小朋友们以后会飞得很高，飞得很远，守望、祝福。
与君初相识，犹如故人归